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    下列实验操作正确的是（　　）
    A、
     点燃酒精灯
    B、
    安装橡胶塞
    C、
    加入粉末
    D、
       加热液体
    考点：加热器皿-酒精灯,固体药品的取用,给试管里的液体加热,仪器的装配或连接
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：A、根据酒精灯的正确使用方法进行分析；
    B、根据组装仪器的正确操作进行分析；
    C、根据取用粉末状药品的正确操作进行分析；
    D、根据给试管中液体加热的正确操作进行分析．
    解答：解：A、点燃酒精灯不能引燃，要用火柴点燃，故A错误；
    B、组装仪器，不能讲试管放在试验台上安装橡胶塞，故B错误；
    C、取用粉末状药品，先将试管横放，用纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，故C正确；
    D、给试管内液体加热时，试管内液体不能超过试管容积的三分之一，故D错误．
    故选：C．
    点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    大蒜中含有的一种有效成分“硫化丙烯”（C3H6S）具有一定的杀菌食疗价值．下列有关硫化丙烯的说法正确的是（　　）
    A、硫化丙烯的相对分子质量为74g
    B、1个硫化丙烯分子由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成
    C、硫化丙烯分子中碳、氢、硫元素质量比为3：6：1
    D、硫化丙烯中硫元素的质量分数最大

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人体缺锌会引起多种疾病，缺锌者可通过服用葡萄糖酸锌来补锌．如图所示是某厂生产的葡萄糖酸锌口服液的标签（部分内容不完整），请结合标签回答下列问题：
    （1）葡萄糖酸锌是由
     
    种元素组成的．
    （2）葡萄糖酸锌中碳、氢、氧、锌原子的个数比是
     
    ．
    （3）葡萄糖酸锌相对分子质量是
     
    ．
    （4）葡萄糖酸锌中所含锌元素的质量分数是多少？（列式计算，结果保留至0.1%）．
    （5）已知每支口服液（20mL）含葡萄糖酸锌45.5mg，则在原图中标签“
     
    ”上的数据应是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质中含有氧气的是（　　）
    A、高锰酸钾
    B、海水
    C、水蒸气
    D、通过足量红热木炭的空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液常按以下操作顺序进行．请回答下列问题

    （1）用如图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为
     
    ．
    （2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应
     
    ．
    A．增加适量氯化钠固体 B．减少适量氯化钠固体 C．调节游码 D．添加砝码
    （3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，其目的是
     
    ．
    （4）配制过程中，量取水时仰视读数（其他操作都规范），那么所配制的食盐溶液的溶质质量分数
     
    （填“不变“、“偏大”或“偏小”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源．下列有关水的说法错误的是（　　）
    A、自然界的淡水是取之不尽，用之不竭的
    B、爱护水资源主要应从节约用水和防治水体污染两方面采取措施
    C、丹江水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人们生活用水
    D、水体虽然有一定的自净功能，但工业污水也不能直接排放

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的“氟”、“钙”、“碘”、“硒”、“铁”指的是（　　）
    A、元素B、单质C、原子D、离子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是水的电解实验装置．
    （1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支试管中产生的气体分别是
     
    和
     
    ，体积比约为
     
    ．
    （2）电解水反应的文字表达式为
     
    ；该实验证明了水是由
     
    组成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是某同学做“净化黄泥水”实验时的过滤装置图：
    （1）图中还缺少的一种仪器是
     
    ，其作用是
     
    ．
    （2）指出图中另外还有一处明显错误：
     
    ，此处错误导致的后果是
     
    ．

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