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请参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
【发现问题】小李发现自己的铜制的眼镜框的表面出现了绿色的铜锈.
【提出问题】铜也会生锈吗?
【查阅有关资料】“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿),氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳.
【实验探究】将四块铜片分别按下图放置一个月,观察现象如下:

实验装置 精英家教网 精英家教网 精英家教网 精英家教网
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
【得出结论】由实验可以知道,铜生锈所需的条件是:铜与
 
 
 
物质相互作用发生化学反应的结果.
【反思与应用】利用所得结论填空:
(1)推测铜和铁,
 
更易生锈.由此可得出铜和铁金属活动性强弱关系为
 

(2)写出一种防止铜生锈的具体方法
 
分析:【得出结论】理解金属生锈的原因时要充分理解空气中的各种成分对金属生锈方面的作用.
【反思与应用】(1)通过比较铁生锈的条件和铜生锈的条件解答;
(2)防止金属生锈的方法主要是破坏金属生锈的条件.例如,隔绝氧气或水等.
解答:解:【得出结论】由实验现象可知,铜在氧气、水、二氧化碳同时存在的情况下最容易生锈.故填:水、氧气、二氧化碳.
反思与应用:(1)铁与氧气和水分接触即可生锈;铜要和水、氧气、二氧化碳同时接触才能生锈,铜生锈比铁更难,铁的金属活动性比铜强;故答案:铁;铁>铜;
(2)防止铜制品生锈的具体方法是:保持铜制品表面的洁净和干燥(或表面镀上保护膜等);故答案:保持金属制品表面的洁净和干燥(或表面镀上保护膜等).
点评:本题主要考查了金属生锈的条件及其防止金属生锈的方法等方面的内容.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

30、请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
【发现问题】:小雨发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈;
小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;
小玲发现苹果切开后不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般.
【提出问题】:这三种物质“生锈”的原因是什么?
【收集证据】:(1)回忆已有知识;铁生锈的条件是
与氧气或水接触

(2)查阅有关资料,“铜绿”的主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成了咖啡色的物质.
(3)实验探究:将四块小铜片分别按如图所示放置一个月,观察现象如下:
实验装置
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知:铜生锈是铜与水、
氧气
等物质共同作用的结果.铜变成铜绿的化学反应方程式

【得出结论】:经过交流谈论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
氧气
(填写物质名称)有关.
【反思与应用】:利用所得出的结论填空:
(1)写出一份防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属表面的干净;在金属表面镀铬或镀锌;刷漆;涂油等.

(2)请你提出一条延长食品保质期的建议
与氧气隔绝或充入化学性质不活泼的气体(如氮气).

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请你参与某学习小组的探究活动,并回答下列问题:
【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后,发现烛心处产生了一缕白烟.
【提出问题】小明想,这缕白烟的成分是什么呢?
【猜想与假设】大家展开了热烈讨论,小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的二氧化碳(CO2).小光猜测白烟是燃烧产生的水蒸气.小明猜测白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒.
【搜集证据】(1)回忆已有知识:二氧化碳(CO2)是无色气体,能使澄清的石灰水
变浑浊
变浑浊
,不可
;水蒸气是
体;石蜡是白色固体,可

(2)查阅有关资料:烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的.石蜡的熔点、沸点都很低,很易汽化和液化.
(3)实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,澄清的石灰水
变浑浊
变浑浊
.小亮得出结论,白烟是二氧化碳(CO2).
②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾.小光得出结论,白烟不是
水蒸气
水蒸气

③吹灭蜡烛,立即用染着的木条点燃白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为
小明
小明
的假设提供了证据,同时可以排除
小亮、小光
小亮、小光
的假设.
【结论与解释】
(4)由以上探究可知:
小明
小明
的猜想是正确的.
(5)小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊了,原因是
蜡烛燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧生成二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2013?盐城二模)请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题.
某化学兴趣小组的同学把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中,离开实验室,一天后进行观察.
【发现问题】原来的片状固体变成了白色粉末状固体了.
【提出问题】白色粉末状固体物质是什么?
【建立假设】
白色粉末可能是碳酸钠
白色粉末可能是碳酸钠

[设计实验]请你来完成以下实验,把相关内容填写在表格中
实验方法及操作 可能观察到的现象 实验结论
取白色粉末少许置于试管中加稀盐酸
取白色粉末少许置于试管中加稀盐酸
有气泡产生
有碳酸钠存在
有碳酸钠存在
【反思与思考】
(1)有人分析,该白色粉末也有可能为
氢氧化钠和碳酸钠的混合物
氢氧化钠和碳酸钠的混合物

(2)氢氧化钠固体露置在空气中一段时间后,发生了潮解,这个现象说明了空气中含有
水蒸气
水蒸气

(3)有人设计如图所示的实验来验证质量守恒定律:把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,将烧杯放到托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯并将其倾斜,使两种溶液混合反应再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡.你认为上述实设计是否严密?
不严密
不严密
,请说明理由
因为氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应会使溶液的质量增加,使结果不准确
因为氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应会使溶液的质量增加,使结果不准确

(4)将部分变质的氢氧化钠全部变为氢氧化钠的化学反应方程式
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

(5)将20g不纯的氢氧化钠固体样品(杂质不溶于水也不参加反应)与一定量的稀硫酸恰好完全反应,最终得到溶质质量分数为10%的溶液142g.求:
(1)样品中氢氧化钠的质量;
(2)加入的稀硫酸的溶质质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

请你参与某学习小组的探究活动,并回答相关问题:
[发现问题]王馨悦同学发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;程后乐同学发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈;顾浩宇同学发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好象生了“锈”一般.
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[收集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的实质是铁与、
与氧气和水同时接触
与氧气和水同时接触
发生反应.
[查阅有关资料]“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质.碱石灰能吸水与二氧化碳.
[实验探究]将四小块铜片分别按下图所示放置较长时间,观察现象如下:
实验装置
实验现象 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知,铜生锈是铜与水、
氧气
氧气
二氧化碳
二氧化碳
等物质共同作用的结果.这个反应的化学方程式
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
化合
化合
反应.
[得出结论]三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与
氧气
氧气
(填物质名称)有关.
[反思与应用]利用所得结论填空:写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
保持金属制品表面的洁净和干燥
保持金属制品表面的洁净和干燥
;请你提出一条延长食品保质期的建议
将食品进行真空包装
将食品进行真空包装

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