【题目】化学小组同学利用图所示装置进行导电性实验。
(1)将装置与低压直流电源连接后,会亮起来的小灯泡是_____(选填“①”或“②”),从微观的角度分析其原因是_____。
(2)向烧杯A、B中分别加入适量的同一种物质_____(选填物质序号)并充分混合,可以使亮的小灯泡熄灭、不亮的小灯泡变亮。
A 硫酸铜溶液
B 澄清的石灰水
C 氢氧化钡溶液
D 碳酸钙粉末
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【题目】如图所示装置有多种功能,如收集、贮存气体等,下列说法不正确的是
A. 气体从a端进入集气,该气体密度比空气密度小
B. 气体从b端进入集气,该气体密度比空气密度大
C. 将此装置倒置后,气体从a端进入集气,该气体密度比空气密度大
D. 装置中预先盛满水,将水排出贮气,气体应从b端进入
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【题目】利用下图装置可在实验室制取氢气、氧气、二氧化碳气体。
(1)既可用A装置又可用B装置制取的气体是________,写出用A装置制取气体的一个化学方程式______。
(2)既可用B装置又可用F装置制取的气体是_______,与B装置相比,F装置优点是 ______。
(3)要收集体积比为2:1的氢气和氧气的混合气体,应选择的收集装置是______。
(4)加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气(NH3)。氨气极易溶于水形成氨水,制取氨气应选用的一套装置是_________(填字母代号)。
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【题目】请结合下列实验装置,回答有关问题。
(1)仪器a的名称是___________________。
(2)使用装置A采用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为___________________。
(3)要制取一瓶干燥的二氧化碳气体,甲同学选用装置BED的组合,其中E中盛放的试剂是___________,二氧化碳气体从_________________(填“b”或“c”)端进人 E装量。同学们认为用装量C代替B更好,理由是___________________。
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【题目】A-G是初中化学常见的物质,其中A为难溶性钙盐,B为酸,G为微溶性碱,D为气体单质,C、E、F为氧化物,H是一种有机化合物。已知各物质间能发生下图所示的系列变化:
请回答:
(1)反应①的化学方程式____________________________________。
(2)反应②的基本反应类型____________________________________。
(3)反应③的一条用途____________________________________。
(4)反应④的能量转化____________________________________。
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【题目】如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,下列说法正确的是
A. 将丙的饱和溶液变为不饱和溶液,可采用升温的方法
B. t1℃时,可以制得溶质质量分数为8%的丙溶液
C. t2℃时,甲、乙两种物质的饱和溶液降温至20℃,析出甲的质量比析出乙的质量大
D. t1℃时甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升高到t2℃时,溶质质量分数为甲>乙>丙
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【题目】如图是初中化学常见物质间的转化关系。其中,常温下A.B是黑色固体,B中两种元素的质量比是4 : 1;C的浓溶液可用作干燥剂;G俗称纯碱;反应②和③各能生成一种沉淀,且沉淀颜色不同。图中“一”表示两端的物质间能发生化学反应;“→"表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去。
(1)写出化学式:B:________,D:__________。
(2)写出反应①的化学方程式:__________。该反应所属的基本反应类型是_________。
(3)写出反应②的现象:_______。
(4)写出反应③的化学方程式:_________。
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【题目】结合下列实验装置图回答问题:
(1)指出编号仪器名称:①_____。
(2)实验室利用D装置制取氧气,反应原理用化学方程式表示为_____。
(3)在实验室里,可用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取硫化氢气体。在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空气大。实验室制取硫化氢应选用的最佳发生装置是_____(填字母),若选用G装置收集硫化氢,气体应从_____(填“a”或“b”)口进入,实验结束后剩余的硫化氢可以用氢氧化钠溶液来吸收。
(4)正确连接下图所示三套装置进行实验,可以验证某气体是由H2、CO中的一种或两种组成。(注: 无水硫酸铜遇水变蓝色)则正确的连接顺序是:气体→_____→尾气处理(填导管接口代号),证明含有H2的现象是_____,证明含有CO的现象是_____。
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【题目】分析下列化学反应,有关说法正确的是
反应①:
反应②:
反应③:
A.上述反应的生成物都是氧化物
B.在实验室中进行上述反应,反应现象均相同
C.Fe2O3、Fe3O4中铁、氧元素的质量比不同
D.CO→CO2的转化只能通过反应①、③实现
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