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11.回答下列问题:

(1)实验室配制100g 10%的氯化钠溶液时,需要10g氯化钠固体.称量样品时,应把样品放在托盘天平的左盘里.
①称量时如果用质量为23.1g的烧杯盛放固体,在托盘天平上已放30g的砝码,则天平上的游码位置应是如图的B(填字母).
②下列仪器中,量取水时需要用到d和c仪器(填序号),溶解时需要用到e和a仪器(填序号
a.烧杯、b.10mL量筒、c.100mL量筒、d.滴管、e.玻璃棒、f.药匙、g.蒸发皿.
③为加快食盐的溶解速度,可以采用的方法有:搅拌.
如果配制的溶液的溶质质量分数低于10%,你认为可能原因是仰视读数.(任写一个).
(2)在粗盐提纯中,将氯化钠溶液蒸发至有较多量固体析出后,应停止,加热,利用余热将余下溶液蒸发至干.

分析 根据已有的溶液配制的知识进行分析解答,溶质质量=溶液质量×溶质质量分数;根据游码的读法考虑;根据量筒量程的选取原则考虑;根据溶解的过程考虑所用仪器;根据蒸发的注意事项;根据仪器的使用方法和造成的实验误差进行分析解答.

解答 解:(1)实验室配制100g10%的氯化钠溶液时,需要氯化钠固体的质量为100g×10%=10g.称量样品时,应把样品放在托盘天平的左盘里,故填:10,左.
①据图可以看出,天平上的游码位置应是下图的B图,故填:B;
②量取水时需要用到d和100ml的量筒,溶解时需要用到e和烧杯,故填:c,a;
③为加快食盐的溶解速度,可以采用的方法是用玻璃棒搅拌,故填:搅拌;
如果配制的溶液的溶质质量分数低于10%,可能原因是量取水时仰视读数,故填:仰视读数.
(2)在蒸发时注意事项是蒸发至有较多量固体析出后,停止加热,靠余热把剩余固体结晶析出.
故答案为:
(1)10,左.①B.②c,a.③搅拌. 仰视读数.(2)停止,加热,

点评 通过回答本题知道了溶质、溶剂质量的计算方法,用天平称量时游码的使用方法和注意事项,掌握了量筒的选取方法和蒸发的注意事项.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.某学生为了使过滤操作能自动添加液体,设计了“自动加液过滤器”,如上图所示.在倒置的烧瓶中盛放待过滤的液体,液体从“液体流出管”流入漏斗.为使液体顺利流下,还需插入“空气导入管”与大气相通.
(1)“空气导入管”下口应在A,上口应在C.
A.滤纸边沿下方
B.滤纸边沿上方      
C.待过滤液液面上
D.待过滤液中
E.A和B项均可
F.C和D项均可
(2)试简要说明自动加液过滤的原理.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.在铁的氧化物组成的混合物中,可能是Fe2O3、FeO和Fe3O4中的一种组合,已知混合物中铁元素和氧元素的质量比为21:8,则下列组合合理的是(  )
①FeO和Fe2O3    ②只有Fe3O4③Fe2O3、FeO和Fe3O4     ④FeO和Fe3O4
A.①④B.C.①②③D.①③

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.为了测定某蛋壳中碳酸钙的质量分数,小强同学进行了如下实验:称取10g洁净干燥的蛋壳碎屑放在烧杯里,然后加人足量的稀盐酸90g,充分反应后,称得烧杯中反应剩余物为97.14g.(假设其他物质不与盐酸反应,气体全部逸出)(1)反应中生成二氧化碳的质量是多少?
(2)10g蛋壳中碳酸钙的质量分数是多少?
(3)应后烧杯中所得溶液的溶质质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)B;
A.蜡烛       B.红磷        C.硫粉
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证足量.
(2)小组同学共同设计了如右图的两套装置,你认为合理的是(填编号)A.
【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下(注:集气瓶容积为100mL)
组  别123456
进入集气瓶中水的体积(mL)202119202218
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的五分之一;通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是不能燃烧,不支持燃烧.
【实验拓展】
(4)小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验,发现水几乎没有进入集气瓶.经讨论,同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳气体,实验也能取得较好的效果.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,以下是教学片断,请你参与其中并认真填写空格.

【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原理CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(用化学方程式表示)
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应
【实验探究】
(1)小华设计了如图所示的A、B两个实验.实验现象:A中软塑料瓶変瘪,B中气球膨胀变大
(2)小红认为小华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为小华的实验不严谨,其理由是二氧化碳能与水反应或溶于水,也能使容器内压强降低,要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水,与加入氢氧化钠溶液的实验现象进行对比.
(3)小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想,请帮她填写实验报告.
 实验步骤 实验现象 实验结论
 向B实验后的溶液中加入
稀盐酸(或氯化钙溶液等)

有气泡产生(或有白色沉淀生成等)
 验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应.
【反思拓展】通过此探究实验,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明反应的发生,这两个角度是以通过检验反应物减少证明反应发生;可以通过检验生成物证明反应发生.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.不合理使用化肥带来的环境污染有(  )
①土壤污染   
②大气污染     
③水域污染        
④土壤退化.
A.①④B.①②③C.①③④D.①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.学习了质量守恒定律后,小红对此进行了探究.物质发生化学变化的前后,总质量是否发生了变化?通过查阅资料,小红同学已知:碳酸钠与硫酸(H2SO4)反应生成硫酸钠、水和二氧化碳气体.
请你和小红同学按下面的过程一起探究:
(1)假设:有气体生成的物质发生化学变化后,其总质量是否一定不变?
(2)设计实验方案验证你的假设:小红设计了如图装置的实验,你认为天平最终能平衡吗?不能平衡,其理由是生成的气体二氧化碳胀大气球以后产生一定的浮力,托盘天平不能平衡.
(3)在实验中,如果锥形瓶的瓶口上没有系上气球,将会出现什么结果?托盘天平不平衡,向右倾斜
(4)根据小红的实验,你的结论是有气体生成的物质发生化学变化后,其总质量一定不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.4月20日四川省雅安市地震后灾区要特别注意环境淆毒,防止疫情发生.次氯酸(HClO)是灾区使用的消毒剂之一,根据如图所示消毒过程中发生反应的微观示意图,则有关说法正确的是(  )
A.图示中共有四种分子B.此反应类型为中和反应
C.该反应中氯元素的化合价不变D.图示不符合质量守恒定律

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