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    溶液与我们的生活息息相关。下列有关溶液的说法不正确的是
    A．配置5%的医用葡萄糖溶液的一般步骤是计算、称量、溶解
    B．氢氧化钠溶液能导电是因为溶液中含有较多自由移动的离子
    C．硝酸钾的饱和溶液通过降温可以变成硝酸钾的不饱和溶液
    D．消除路面上的积雪可以撒些盐，这样可以使雪较快地融化
    C

    试题分析：C错误，硝酸钾的饱和溶液通过降温，其溶解度变得更小，水中能溶解的硝酸钾更少，因此一方面溶液中会有硝酸钾晶体析出，同时该溶液仍为饱和溶液。其余都正确。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    用氯化钠配制100 g溶质质量分数为0.9%的生理盐水,现有下列操作：①配制溶液；②称取氯化钠固体；③过滤；④量取蒸馏水；⑤计算。正确的操作顺序是（  ）
    A．①②③④B．⑤②④①C．⑤①②④D．③②④①

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    配制50 g溶质的质量分数为 6%的氯化钠溶液，不需要的仪器是（   ）
    A．酒精灯B．玻璃棒C．烧杯D．量筒

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    请根据下列所示的实验过程和提供的数据，试回答下列问题：

    （1）在滴入稀盐酸的过程中，观察到的明显现象是　                           　．
    （2）该反应过程中生成的CO2气体的质量　              　．
    （3）求最终所得溶液中溶质的质量是多少？（请写出规范的计算过程，并且最后结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    下列说法正确的是（　　）
    A．在相同温度下同一物质的饱和溶液与不饱和溶液所含溶质的质量一定不相等
    B．某KNO3溶液在室温下蒸发5g水析出ag晶体，再蒸发5g水又析出bg晶体，则a与b一定相等
    C．一定质量的NaOH溶液含溶质a克，再加入a克NaOH固体，溶解后所得溶液中溶质的质量分数为原溶液的2倍
    D．将a克NaOH溶液加入a克的水，所得溶液的溶质质量分数是原溶液的一半

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    在一定温度下，向盛有200g某氯化钠溶液中再加入10g氯化钠，充分搅拌后，肯定不会改变的是
    A．氯化钠的溶解度B．溶液的质量
    C．溶液中溶质的质量分数D．溶液中溶质的质量

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    实验室需要配制50g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液，所需固体氢氧化钠的质量为      g，主要操作步骤是：计算、      、溶解．在溶解过程中用玻璃棒搅拌，其作用是          ．在量取水的过程中，某同学仰视读数，会使所配置的溶液中溶质质量分数           （填“偏大”“偏小”或“不变”）．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    实验室配制溶液时，有以下步骤：①称量、量取 ②过滤 ③蒸发结晶、干燥
    ④计算⑤溶解。现用10g含杂质10%的粗盐（杂质不溶于水）和蒸馏水配制50g5%的氯化钠溶液，正确的顺序是
    A．④①⑤②③B．⑤②①④③⑤C．⑤②③④①D．⑤②③④①⑤

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    (7分)溶液在生产和生活中具有广泛的用途。
    （1）生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，医疗上常用其给病人补充体液。
    ①生理盐水中的溶质是       (写化学式)。
    ②现需100g生理盐水，若按如下操作配制，正确的顺序是（填字母）       。
     
    A              B       C      D        E  
    此生理盐水若用10%的溶液加水稀释而得到，则需10%的溶液      g。
    （2）在20℃时，向两支试管中加入等质量的甲、乙两种固体物质，分别加入10 g水，使其充分溶解，观察到如右图1所示的现象。

    ①20℃时，  （填“甲”或“乙”）的溶液一定是饱和溶液。
    ②右图2中表示甲、乙物质的溶解度曲线的分别是b和a，将20℃乙物质的饱和溶液降温到10℃，其溶质质量分数   （填“变大”、“变小”或“不变”）。
    （3）部分酸、碱、盐在水中可解离出阴阳离子，复分解反应的实质就是酸、碱、盐解离出的一些阴、阳离子相互结合生成难解离的水、气体或沉淀。如下图是氢氧化钠溶液和盐酸反应实质的微观示意图。

    请你依据部分碱盐溶解性表和复分解反应实质判断下列两组物质（①硫酸钠和氢氧化钡、②硫酸钠和氯化亚铁）在水中混合后能否发生反应，若能，仿照上述的示例在下图的圆圈中填入适当的物质或离子符号，来体现反应的实质。

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