【题目】乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体。
(提出问题)白色固体是什么物质?
(做出猜想)小明经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:____________;猜想三:Ca(OH)2,他的依据是______________。
(交流反思)经交流讨论,认为猜想一不成立,理由是:_________________。
(进行实验)
(1)取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到____________,证明猜想二不成立。
(2)取少量白色固体加入到水中,取上层清液,_________________,有白色沉淀出现,证明猜想三成立。该反应的化学方程式为:______________________。
结论:白色固体是Ca(OH)2。
【答案】 CaCO3 化学变化前后元素种类不变(其他合理答案参照给分)。 氧化钙与水反应生成氢氧化钙。 气泡产生 滴加碳酸钠溶液(其他合理答案参照给分) Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
【解析】本题考查了实验探究物质的组成成分,生石灰的性质与用途,盐的化学性质;质量守恒定律及其应用。
做出猜想:参加反应的物质是碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水,根据质量守恒定律,化学变化前后元素种类不变可知,反应产生的白色固体可能是碳酸钙(CaCO3),氢氧化钙[Ca(OH)2];
交流反思:氧化钙与水反应生成氢氧化钙,所以猜想一不成立;
进行实验:(1)碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到气泡产生,证明猜想二不成立;
(2)氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠。取少量白色固体加入到水中,取上层清液,滴加碳酸钠溶液,有白色沉淀出现,证明猜想三成立。该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组开展探究活动。
(演示实验)将一定量稀盐酸加入到盛氢氧化钠溶液的小烧杯中。该反应的化学方程式为_________。
(查阅资料)NaCl 溶液显中性
(提出问题)反应后溶液中溶质的成分是什么?
(猜想与假设)针对疑问,甲组同学猜想如下:
猜想一:NaCl
猜想二:NaCl和HCl
请你写出一种可能的猜想:_______________
(实验探究)为了验证猜想,实验小组分组分别进行了以下三个方案的探究。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
(1)滴加紫色石蕊溶液 | __________________ | 溶液中含有HCl |
(2)加入少量CuO粉末 | 粉末溶解,溶液变蓝 | 溶液中含有HCl |
(3)滴加Na2CO3溶液 | __________________ | 溶液中含有HCl |
请写出实验操作(2)中反应的化学方程式_____________________________________。
(得出结论)通过探究,猜想二是正确的。
(评价反思)在分析反应后所得溶液中溶质的成分时,除了考虑生成物外,还需要考虑________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】X、Y、Z、W是初中化学常见的四种非金属元素。X的一种原子没有中子,Y的一种单质可用于制铅笔芯,Z是地壳中含量最高的元素,W2是空气中含量最高的单质。回答下列问题:
(1)X、Z、W三种元素可形成一种不含金属元素的碱,其化学式为 __________。
(2)写出由X、Y、Z三种元素组成的物质发生分解反应的化学方程式__________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】2013年4月20日,四川省雅安市芦山县发生7.0级强烈地震。全国人民抗震救灾,众志成城,彰显了中华民族巨大的凝聚力。请回答下列问题:
(1)地震发生后,蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品从全国各地源源不断运到灾区。上述食品中,主要为人体提供糖类营养____________。
(2)确保饮用水安全是灾后重建的头等大事,静置、沉淀、吸附、过滤、消毒等都是常用的净水方法。判断净化后的水是硬水或软水,可加入________________进行检验。
(3)国家药监局公布的抗震救灾急需药械目录中包括:一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等。其中防护口罩主要利用了活性炭的________________性。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】归纳总结是学习化学的基本方法。下面你认为都正确的选项是( )
A. 物质的鉴别:①用石蕊试液鉴别CO和CO2; ②可用肥皂水区分硬水和软水。
B. 物质的性质决定用途:①NaOH具有吸水性——常用于干燥气体②CO具有可燃性——常用于炼铁
C. 物质的构成:①分子、原子、离子都可以直接构成物质②构成原子的微粒都不带电荷
D. 数字“2”的意义:①O2:两个氧原子 ②O2—:一个氧离子带两个单位负电荷
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(1)用餐具洗洁精清洗餐具上的油污是利用了它的_________功能。
(2)打开盛有浓盐酸的试剂瓶,瓶口有______ 现象,敞口放置一段时间后其溶质质量分数______(填“变大”或“变小”或“不变”)
(3)在食品包装中,常用生石灰作干燥剂,干燥原理是(用化学方程式表示) ____________;在农村,生石灰也常用于畜禽栏舍的消毒。畜禽出栏后,将生石灰用水调成20%的石灰乳,涂刷墙面和地面。上述用于消毒的浆状物要现配现用,放置过久,就没有消毒作用了,其原因是(用化学方程式表示)______________________________。
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【题目】(一)19世纪末,科学家瑞利通过如下两种方法制得氮气,并测得其密度,从而导致了科学史上的某项重大发现。请你参与氮气的科学发现过程。
方法Ⅰ:利用空气分离出氮气
实验步骤 | 解释或结论 |
(1)将清新洁净的空气通过NaOH溶液,再通过浓硫酸。 | 通过NaOH溶液反应的化学方程式为___________。通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的水蒸气。 |
(2)将气体通过能与氧气反应的物质(提示:反应不能生成新的气体)。 | 请写出能用于除去氧气的物质名称:__________。 |
(3)收集剩余气体,并测定该气体的密度。 | 密度:1.257 2 g˙L-1 |
方法Ⅱ:用亚硝酸钠(NaNO2)和氯化铵(NH4Cl)反应制取氮气,同时还生成了氯化钠和一种常见的液态物质。测得由此法得到的氮气密度为1.250 8 g˙L-1。该反应的化学方程式为___________________, NaNO2中N元素的化合价为_______。
讨论:瑞利教授经过多次严密的实验,发现方法Ⅱ测得的氮气密度均小于方法Ⅰ,试分析其原因为_____________________。
(二)利用物质沸点不同可以实现混合物的分离,根据下表数据判断.
物质 | H2 | N2 | O2 | NH3 |
沸点/℃ | 252.8 | 195.8 | 183.0 | 33.35 |
工业上制取氧气,控制温度在195.8℃<T<__℃时,可以将液态空气中的氮气与氧气分离开.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关。
⑴用化学式填空:
①人体中含量最多的物质________; ②自然界最硬的物质________;
③常用的食品干燥剂________; ④侯氏制碱法涉及到的“碱”________。
⑵生活中处处包含化学知识:
①氯化钠是重要的调味品,它是由________构成(选填“分子”、“原子”或“离子”)。
②冰箱除味剂中的活性炭可以去除冰箱里的异味,这是利用了活性炭的________性。
③炒菜时油锅中的油不慎着火,用盖上锅盖的方法灭火,其原理是________。
④可以利用厨房中的________清洗水壶中的水垢。
⑤用化学方法鉴别“冰蚕丝”(衣服面料,主要成分为合成纤维)和天然蚕丝:________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】经研究发现长期使用磷肥将增加土壤中的镉含量,以下属于磷肥的是
A. 氯化钾KCl B. 碳酸氢铵NH4HCO3 C. 磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2 D. 磷酸二氢铵NH4H2PO4
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