【题目】下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：
①写出 a 、b仪器的名称： a ，b 。
②实验室采用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 （填编号），试管口要放 ，目的是 ，用E装置收集氧气，当________________时开始收集，该反应的文字表达式是 ，基本反应类型是 。
③采用过氧化氢制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用 （填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是 。
④F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从__________（填“c”或“d”） 端通入。
【答案】（1）试管，锥形瓶（2）A，棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，导管口有连续均匀气泡冒出时，高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气，分解反应（3）B，用带火星的小木条放在集气瓶口，如果带火星的小木条复燃证明收集满了 ；d
【解析】
试题分析：（1）仪器a为试管、b为锥形瓶；（2）实验室采用高锰酸钾制取氧气时，需要加热，故应选用固体加热型发生装置A，试管口要放置一团棉花，目的为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，用E装置收集氧气，当导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集，该反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，反应的类型为分解反应；（3）采用过氧化氢制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用能控制液体加入速率的B装置，用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是用带火星的小木条放在集气瓶口，如果带火星的小木条复燃证明收集满了；（4）F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，因为要排出水，收集到氧气，要短进长出，则氧气应从d端进入。
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课时掌控随堂练习系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用下图所示装置制备常见气体。请回答下列问题：
（1）写出图中标号①和②的仪器名称： 、 。
（2）小明用上图B、E装置制取一种常见气体。
①请写出有关反应的化学方程式 。
②检查装置的气密性：先将B装置的导管浸入水中，然后用手握住试管外壁，观察到导管口 （填“有”或“没有”）气泡冒出，表明B装置肯定会漏气。
③如何检验D中的气体已收集满？请写出有关的操作和现象 。
④收集气体时，要等到有连续稳定气泡冒出时才开始收集，而不是一看到气泡冒出就收集气体，其原因是 。
（3）利用上述实验仪器收集气体时，若只能用C装置收集，则该气体必须具备的性质是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置。玻璃管中装的是细铜丝。
（已知：铜 +氧气 
氧化铜；氧化铜是固体）
（1）若加热前，两注射器组成的密闭系统中有30mL空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为_________mL，由此证明空气中氧气约占空气总体积的______________。
（2）不同的同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体26mL，你
认为可能的原因有哪些？
①__________________________________
②__________________________________。
（3）该实验能否将铜丝换成木炭？__________________，为什么?
_______________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
请回答下列问题：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是 。
（2）步骤②集气瓶中的现象是 ，其反应的文字表达式为 ；步骤③中打开止水夹后观察到的现象是 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为 。
（3）该实验可推论出氮气__________（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质___________（填 “活泼”或“不活泼”）的结论。
（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？
(会、否）__________成功，原因是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】近年来，一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，其主要作用除了改良碱性土壤外，还能
A．促进植物的呼吸作用 B．加速植物的光合作用
C．增加植物生长所需的微量元素 D．代替碳铵等作氮肥使用
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列化学用语表示正确的是
A．氧化铁：FeO B．纯碱的化学式：Na2CO3
C．正二价的镁元素：Mg+2 D．铝与盐酸的反应：Al+2HCl=AlCl2+H2↑
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是
甲 乙
A．反应容器体积小，药品消耗少
B．装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差
C．红磷的量多少对实验的结果无影响
D．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量
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