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下列符号,即能表示一种物质,又能表示一种元素,还能表示一个原子的是(  )
A、O2
B、CO2
C、H
D、C
考点:化学式的书写及意义,元素的符号及其意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据化学式与元素符号的含义进行分析解答,金属、大多数固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的,故它们的元素符号,既能表示一个原子,又能表示一种元素,还能表示一种物质.
解答:解:元素符号能表示一种元素,还能表示该元素的一个原子;化学式能表示一种物质,当元素符号又是化学式时,就同时具备了上述三层意义.
A、该符号是氧气的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意.
B、该符号是二氧化碳的化学式,不是元素符号,故选项不符合题意.
C、H属于气态非金属元素,可表示氢元素,表示一个氢原子,但不能表示一种物质,故选项不符合题意.
D、C属于固体非金属元素,可表示碳元素,表示一个碳原子,还能表示碳这一物质,故选项符合题意.
故选:D.
点评:本题难度不是很大,考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

我省是产煤大省,然而生产的原煤含硫量较高.
(1)大量使用原煤作燃料,可能产生的后果是
 
.为了缓解能源短缺,必须提倡节能降耗,请列举一条使燃料充分燃烧的措施:
 
.如果燃料燃烧不充分,可能的后果是
 

(2)“西气东输”有利于缓解能源紧张,减少燃煤污染.请写出甲烷(CH4)充分燃烧的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
【提出问题】氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 氯酸钾质量 其他物质质量 待测数据
1.2g /
 
1.2g  氧化铜  0.5g
 
1.2g 二氧化锰  0.5g
 
(1)上述实验应测量的“待测数据”是
 

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更
 
 (填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
(3)将实验②反应后的剩余固体,进行一些实验操作,得到氧化铜,质量为0.5g.
再将黑色粉末放入试管中,
 
.(简述操作和现象)
【结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂.
【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
 

(4)某学生学习了双氧水制氧气的实验后,想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水,由于标签已部分受损无法判断其是否变质,所以他将该瓶溶液带到学校,进行了如图所示的研究.试回答:

①放入二氧化锰的作用是
 

②如果该溶液未变质,应该观察到的现象是
 
,若不能观察到上述现象,说明该瓶双氧水已经变质成
 

③将未过期的这种双氧水滴在伤口上,会迅速出现大量气泡,你认为该气体是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

加热碱式碳酸铜时,试管口要稍低于试管底部,其主要原因是(  )
A、生成的气体比空气重
B、为了防止水槽中的水倒流
C、为了防止冷凝水倒流
D、上述3个原因均有

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科目:初中化学 来源: 题型:

将氯气(Cl2)充入消石灰中能制得次氯酸钙【Ca(ClO)2】为有效成分的漂白粉,其中的氯元素的化合价的变化是(  )
A、0→+1B、0→-1
C、-1→+1D、0→+2

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质燃烧生成物常温下有液体的是(  )
A、蜡烛B、镁条C、红磷D、铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

“中国水周”的主题是“落实科学发展观,节约保护水资源”.下列认识和做法不符合这一主题的是(  )
A、洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B、合理使用农药、化肥,以减少水体污染
C、加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
D、淡水资源丰富,可以取之不尽,用之不竭

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科目:初中化学 来源: 题型:

“分类”是化学学习和研究的重要方法之一,下列分类中不正确的是(  )
A、硫酸铜、氯化钠、纯碱-盐
B、硫酸铵、硝酸钾、尿素-氮肥
C、空气、煤气、碘酒-混合物
D、硫元素、氧元素、氦元素-非金属元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

校园里的月季花争相开放,阵阵花香扑鼻而来,这一现象说明(  )
A、分子很小
B、分子是由原子构成的
C、分子总在不断地运动着
D、分子之间有间隔

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