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如图①~⑥是实验室的部分仪器图,A~D是制取气体的几个装置图,按要求回答下列问题:

(1)量取5mL液体应使用的仪器
 
(选填①~⑥中的序号,下同),过滤操作中应使用的仪器
 
,过滤操作还缺少的玻璃仪器名称
 

(2)实验室加热高锰酸钾制取O2,发生装置应选
 
(选填图中字母序号),用D装置可收集O2的原因为
 
.该反应的化学方程式为
 

(3)如图2有A-F六种途径可以制得氧气,请回答下列问题:

①可用于实验室制氧气的途径,除B途径外还有
 
(填字母序号);
②写出C途径发生反应的化学方程式:
 
;该反应所属基本反应类型是
 

 
(填字母序号)途径发生的是物理变化;
(4)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式
 
考点:常用仪器的名称和选用,过滤的原理、方法及其应用,氧气的化学性质,氧气的制取装置,氧气的收集方法,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:空气与水,常见仪器及化学实验基本操作
分析:(1)根据量筒的正确使用方法和过滤操作需要的仪器进行分析;
(2)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置,根据收集气体密度比空气大小或溶水性判断收集装置,根据高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析;
(3)①根据实验室制取氧气的反应原理进行分析;
②根据水在通电的条件下生成氢气和氧气进行分析;
③根据物理变化与化学变化的本质区别是:是否有新的物质生成;
(4)根据铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析.
解答:解:(1)量取5mL液体应使用的仪器是胶头滴管和量筒;过滤操作中应使用的仪器是铁架台、漏斗和烧杯;过滤操作还差的玻璃仪器是玻璃棒;
(2)实验室加热高锰酸钾制取氧气,是固体与固体反应,且需要加热,所以选用发生装置A,又因为氧气的密度比空气大,并且不易溶于水,所以用D装置可收集O2的原因是氧气密度比空气大,高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)①实验室制取氧气的反应原理有:加热高锰酸钾,加热氯酸钾和二氧化锰的化合物,二氧化锰催化过氧化氢溶液,所以可用于实验室制氧气的途径,除B途径外还有:AF;
②C途径发生的反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气,化学方程式为:2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑,该反应满足分解反应一变多的条件,属于分解反应;
③空气制取氧气是利用液态氮的沸点与液态氧的沸点不同,进行混合物的分离,没有新物质生成,属于物理变化;
(4)铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁,化学方程式为:3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
故答案为:(1)②⑤,①③④,玻璃棒;
(2)A,氧气的密度比空气大,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)①AF,②2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑,分解反应,③D;
(4)3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4
点评:此题主要考查制取气体的发生装置和收集装置的选择,熟练掌握了条件、原理是解决本题的关健.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

如图是水分子分解的示意图,请你从宏观、微观两个方面写出获得的化学信息.(不少于3个方面)

(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

(5)
 

(6)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

李想同学在实验操作技能考试中抽中的题目是:用固体氯化钠配制50g的溶质质量分数为6%的氯化钠溶液,他的有关做法正确的是(  )
A、选择的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶
B、将氯化钠直接放在托盘天平左盘上称量3.0g
C、用10mL量筒量取所需水的体积
D、用内壁附有水珠的烧杯配制溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料,镓元素的相关信息如图.下列有关镓的说法错误的是(  )
A、核电荷数是31
B、元素符号是Ga
C、属于金属元素
D、相对原子质量为69.72g

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科目:初中化学 来源: 题型:

为探究空气的组成,小明用下图A所示装置进行实验.

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞,这时看到的现象是
 
,该反应的符号表达式为
 

(2)小明又设计了如上图B所示的改进装置(提示:白磷和红磷的燃烧现象相同),其优点是
 
(只需写1点).从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升至
 
处(填“1”、“2”、“3”或“4”),但实测结果液面往往偏低,其可能原因是
 
 
(写出2条).
(3)从课本镁条燃烧实验小明得到启发,于是他用镁代替红磷,点燃后迅速伸入集气瓶,实验完毕,冷却后进入集气瓶中水的体积远大于总容积的
1
5
.如果装置气密性良好,则可能原因是
 

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水是生命之源.
(1)用如图装置进行电解,实验前关上活塞,向长颈漏斗内倒入水,若观察到
 
现象,则说明气密性好.b中收集到的气体是
 
.该实验说明水是由
 
组成的,反应的符号表达式为
 
,该变化中发生改变的微粒是
 

(2)我国水资源丰富,但分布不均.有些村民用地下水作为生活用水,常向水中加入
 
检验是硬水还是软水.生活中硬水软化的方法为
 

(3)下列自来水的净化过程中发生化学变化的是
 

A.自然沉淀  B.沙层过滤   C.活性炭吸附  D.杀菌消毒
(4)写出生活中节约用水的一种做法:
 

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化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.

(1)取一支红色的短蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛一直浮在水面上.据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质:
 

(2)点燃蜡烛(图一),能观察到发生化学变化的现象:
 
.(写出一条)
(3)取一小木条,迅速平放入火焰中(图二)约一秒后取出,观察到木条表面出现环形焦斑.据此推测,蜡烛火焰中
 
温度最高.
(4)将短玻璃管插入焰心,用燃烧的木条靠近导管另一端(图三),发现导出的气体可以点燃.请你推测导管里气体可能会是
 

(5)取一只冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方(图四),观察烧杯壁上有
 
出现.片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水,振荡,观察到
 

据此小明得出蜡烛是由碳、氢元素组成的.你认为他的结论是否正确?
 

(6)为了测定蜡烛中碳、氢两 种元素的质量比,小华设计了如图五所示的实验.
蜡烛装置Ⅱ装置Ⅲ
反应前的质量/g15.8182.3212.2
反应后的质量/g14.4184.1216.6
实验步骤如下:
先分别称量蜡烛、装置Ⅱ(吸收水)、装置Ⅲ(吸收二氧化碳)的质量.
按图示连接好仪器,点燃蜡烛,同时从a导管口抽气.
一段时间后熄灭蜡烛,再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量.
实验数据如上表.请回答:
①该实验中测得水的质量为
 
g.
②由该实验数据计算,蜡烛中碳、氢元素的质量之比为
 

③理论上,装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量,其原因是
 

④该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?说明理由.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请选用H、O、N、C四种元素中的一种或几种填写符合下列要求的化学式(各写一个):
①点燃前需验纯的气体是
 
;  ②可填充易碎食品包装袋中的是
 

③生物体中含量最多的物质
 
;    ④使澄清石灰水变浑浊的气体
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

为签别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体,应选用的方法是(  )
A、将气体分别通入水中
B、将气体分别通入澄清石灰水中
C、将气体分别通入盐水中
D、将燃着的木条分别伸入三瓶气体中

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