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如图所示是超市里销售的充气包装食品,某校化学兴趣小组的同学通过咨询、查阅资料等途径,了解到这样包装的目的是为了防止食品积压变形和变质.他们想通过实验探究包装袋内的气体.
【提出问题】从经济环保等因素考虑,包装袋内充入的是什么气体?
【实验猜想】下面是三位同学提出的猜想:
甲同学:可能是空气.
乙同学:可能是氮气.
丙同学:可能是稀有气体.
你支持谁的观点?
 
,理由是
 

【实验验证】用注射器抽取包装袋里的气体,用排水集气的方法收集于集气瓶中,用燃着的木条伸入集气瓶内观察到的现象是
 

【感悟】该现象说明包装袋内的气体具有
 
的性质.从经济的角度考虑分析,包装袋内的气体应该是
 
考点:食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究,常见气体的检验与除杂方法
专题:科学探究
分析:【实验猜想】考虑氮气的化学性质不活泼;
【实验验证】通常检验氮气用燃着的木条,观察现象;
【感悟】
根据题意充的气体是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质,所以性质最稳定的是首选.所选气体可从两方面考虑,一是气体所起作用,二是来源与经济
解答:解:
【实验猜想】
猜想三:可能是氮气,理由是从获得气体的难易和经济性考虑,氮气化学性质稳定,防止食品挤压变形的同时还能延长保质期;
【实验验证】氮气化学性质稳定,不支持燃烧,用燃着的木条伸入集气瓶内观察到的现象是燃着的木条熄灭;
【感悟】
因为是防止食品变质,所以所充气体首先应具备无毒、不和食品反应,从经济角度尽量选廉价气体从获得气体的难易和经济性考虑,若只是为了防止食品挤压变形,最好使用的气体是:空气;
答案:
【实验猜想】乙;从获得气体的难易和经济性考虑,氮气化学性质稳定,防止食品挤压变形的同时还能延长保质期;
【实验验证】燃着的木条熄灭;
【感悟】无毒、价廉易得;空气.
点评:本题是一道开放性实验探究题,解答开放性试题要依据题目要求,多角度,多侧面,多层次,多方法地思索各种可能的条件,依据,方法和结论,综合运用所学知识及题给信息灵活分析解答开放性试题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在同温同压下,1g氩气与1g钙具有相同的(  )
A、质子数B、电子数
C、原子数D、中子数

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科目:初中化学 来源: 题型:

永州市的丘陵以红壤为主,PH为4.9~5.8,小华帮助家人开发屋后的丘陵,查阅有关农作物生长最适宜的PH范围:
农作物 棉花 玉米 大豆 茶树
PH 6.1-6.8 6.0-7.0 6.5-7.5 5.0-5.5
你认为小华家最适宜种植的农作物是(  )
A、棉花B、玉米C、大豆D、茶树

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列转化不能一步实现的是(  )
A、Mg→MgCl2
B、H2SO4→H2
C、Fe2O3→FeCl2
D、C→Cu

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是(  )
A、动植物的呼吸
B、木炭燃烧
C、酒和醋的酿造
D、食物的腐烂

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知R+H2SO4═RSO4+H2↑,若13克金属R与足量稀硫酸完全反应可制得0.4克氢气,试分析:
(1)RSO4中R的化合价为
 

(2)制得的氢气可用浓硫酸干燥,原因是
 

(3)通过计算确定R的相对原子质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
(1)地壳中含量最高的金属元素
 

(2)氦气
 

(3)2个氢原子
 

(4)3个氧分子
 

(5)H2O中氧元素显-2价
 

(6)4个氢氧根离子
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室制取气体时常用的装置,根据装置回答下列问题:

(1)仪器a的名称是
 

(2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式
 
,收集氧气可选用的装置是
 
(填装置编号,下同).
(3)用A装置可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的化学方程式
 
,若用F装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从
 
(填“长”或“短”)导管导入.
(4)硫化氢(H2S)气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体,易溶于水且水溶液呈酸性.其实验室制取原理是FeS(固)+H2SO4(液)═FeSO4+H2S↑.实验室制取硫化氢气体可采用
 
装置组合.
小帅同学将二氧化碳气体直接通入装有紫色石蕊溶液的试管中,观察到
 
现象,小帅得出“二氧化碳和水发生了化学反应”.
小美同学认真思考后认为:小帅的实验不完善,不能证明二氧化碳和水确实发生了反应.为完善小帅的实验方案,我补充的实验是
 
,现象是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小冬同学制作的简易净水器如图所示:
(1)小卵石,石英砂和膨松棉的作用是
 
,活性炭的主要作用是
 

(2)净化后是硬水还是软水?我认为可用
 
来检验;
(3)长期饮用硬水对人体不利,要降低水的硬度,生活中采用的方法是
 

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