某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图如图所示(其“”和“”中分别表示两种不同的原子)对上述反应,下列说法正确的是( )
A.反应物都是化合物 B. 反应属于分解反应
C.生成物是化合物 D. 反应前后分子种类不变
科目:初中化学 来源: 题型:
某同学为探究可燃物燃烧的条件,查阅资料得知:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能与水反应。他按图A、图B所示装置进行对比实验:
(1)用图A所示装置进行实验,观察到的现象是:铜片上的白磷燃烧产生白烟,铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧。再用图B所示装置进行实验,观察到:不通氧气时,热水中的白磷不燃烧;通氧气时,热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出,可燃物燃烧的条件是 _______________________________________________。
(2)根据燃烧的条件选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭,而是越扇越旺,原因是__________________________________________________________________;
用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭,原因是_________(以上均填序号)。
A.可快速地提供燃烧所需的氧气
B.空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C.主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下
(3)图A与图B所示实验相比,符合环保要求的是图_____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
应用守恒思想解决相关问题,推论正确的是( )
A.50 mL酒精中加入50 mL水,根据溶质守恒推出酒精溶液的溶质质量分数为50%
B.聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水,根据元素守恒推出聚乙烯一定由碳、氢、氧元素组成
C.1mol硫与1mol氧气充分反应,根据质量守恒推出生成二氧化硫的物质的量为2mol
D.酒精燃烧生成CO2和H2O分子个数比为2:3,根据原子守恒推出酒精分子中C、H原子个数比为1:3
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下图为某一反应的微观示意图,下列说法错误的是 ( )
氢原子 氧原子 碳原子 |
A.X是化合物,Y是单质
B.参加反应的X与Y的分子个数比为1:3
C.X物质中碳元素的质量分数为75.0%
D.点燃X前,要先检验其纯度,以防止爆炸
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一定条件下,甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表:
物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前质量(g) | 1 | 30 | 17 | 2 |
反应后质量(g) | m | 39 | 0 | 10 |
关于此反应,下列认识不正确的是( )
A.表中m为1g B.甲可能是该反应的催化剂
C.该反应是化合反应 D.反应中乙、丁的质量比为9:8
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2014年3月22日是第二十二届“世界水日”,今年的宣传主题是“水与能源”(Water and Energy)。水是生命之源,是一切生命体生存所必需的物质。“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任.
(1)用如图A装置进行电解水的实验,a、b两管中都收集到气体,b中的气体是 ,由于化学变化中元素种类 (填改变或不变),我们得出水中含有氢、氧两种元素,写出电解水反应的化学方程式_______________________。
A B C
图B所示是净化水的简易装置。其中能起到吸附作用的是________,可用___________鉴别净化后的水是硬水还是软水,若要得到纯度更高的水,实验室中常采用的方法是 ____________________。
C中甲、乙均为课题《制取氧气》中的常见物质,“→”代表前面的物质能通过化学变化得到后面的物质。写出乙 →甲的化学方程式 。
列做法中,有利于保护水资源的是 (填字母序号)。
A.使用节水型马桶 B.合理施用农药和化肥 C.生活污水任意排放
(5)小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水,但作用各不相同,有关下列实验指定容器中水的作用说法错误的是 。
A.铁丝在氧气中燃烧,瓶内预先放少量水:防止溅落的熔化物炸裂瓶底
B.洗涤仪器:将仪器内可溶于水的物质溶解后随水流离开
C.排水法收集气体: 水先将集气瓶内的空气排净,后便于观察气体何时收集满
D.硫在氧气中燃烧,瓶内预先放少量水:吸收放出的热量
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水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题:
(1)水从微观角度看是由 构成的。将水加热变成水蒸气和水通电分解,请从微观角度说明这两个变化的本质区别是 。
(2) 自然界中的水都不是纯水,净水时加入明矾的作用是 。
(3)某同学用如图装置完成电解水实验时,则与A管相连的为电源 极,
A、B两管产生气体质量比为 ;电解水的反应方程式为 。该实验中能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是 。
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早在20世纪80年代,有一个叫王洪成的人制造了一个“水变油”的神话,他提出使用“高科技的添加剂”可使水变成汽油。那么水究竟能不能变成油呢?骗子往往披着科学的外衣,而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛。同学们学习了水的组成知识后,不难用物质组成的观点揭穿这个骗局。
实验一:按右图电解水实验装置探究水的组成。
(1)A试管生成 气,B试管产生 气。
(2)此实验说明水是由 组成的。
实验二:探究汽油的组成元素
[实验步骤] 汽油具有 性,点燃使用汽油做燃料的油灯,首先在火焰上方罩一个干而冷小烧杯,过一会发现,烧杯内壁出现水珠;然后再取一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在油灯火焰的上方,发现石灰水变浑浊。
[实验分析] 汽油燃烧生成了 。
[实验结论] 汽油中一定含有 元素。
[小结] 综合上述实验一、二可知,水 (填“能”或“不能”)变成油,因为水中不含 元素。
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小刚同学在实验室中用一种紫褐色固体粉末A进行探究实验,他实验的过程和现象如图,请你帮其解决下列问题:
(1)写出下列物质的化学式并标出每种元素的化合价:B: F: .
(2)反应①的文字表达式为: ,该反应的基本反应类型为: .
(3)过滤操作所需的玻璃仪器有: .
(4)反应①和反应②都可用于实验室制取无色气体B,较好的方法是(填编号): ,理由是: .
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