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某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图.该同学的实验步骤
如下:
①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.
请回答下列问题:
(1)该实验中红磷需稍过量,目的是
 

(2)步骤③中打开止水夹后观察到的现象是
 
 

(3)实验后发现测得的氧气体积分数偏小,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(答一点):
 

(4)红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是
 
,该气体
 
(填“支持”或“不支持”)燃烧.
考点:空气组成的测定
专题:空气与水
分析:(1)根据该实验注意事项分析;
(2)根据红磷的燃烧结合压强知识分析,红磷与氧气反应生成固体,消耗了瓶内的气体,压强减小,外界大气压会压着水进入集气瓶;
(3)如果操作不当,会影响实验结果,甚至会导致实验失败;
(4)根据实验的现象分析氮气的性质.
解答:解:(1)实验的目的是测定空气中氧气含量,原理是消耗氧气使装置内外产生压强差,水被吸入占据氧气的空间,从而达到测定氧气的目的,红磷过量,可使集气瓶中的氧气完全消耗.故填:确保集气瓶内的氧气消耗尽;
(2)红磷与氧气反应,生成了五氧化二磷固体,所以会导致集气瓶内压强减小,水被压入集气瓶,进入的水量正好占据集气瓶内氧气的空间,约为集气瓶体积的五分之一;故填:烧杯中的水倒流至集气瓶;液面上升在一等分刻度处;
(3)如果红磷不足,装置漏气,没有冷却到室温就打开止水夹,都能够导致进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一.故填:装置漏气;
(4)空气中主要含有氮气和氧气,所以红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是氮气,该气体不支持燃烧.故填:氮气;不支持.
点评:本题主要考查使用白磷的燃烧测定空气组成的实验原理、操作、现象和结论等,解题的关键是掌握燃烧法测定空气成分并进行实验的原理,明确测定空气中氧气的含量实验中,要选择在空气中只能与氧气反应生成固体的药品.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

鉴别二氧化碳和氮气的方法,最合理简便的方法是(  )
A、将两种气体分别通入澄清石灰水
B、将燃着的木条伸入两种气体中
C、将两种气体通过灼热的氧化铜粉末
D、比较分子量大小

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科目:初中化学 来源: 题型:

某中学实验探究小组的同学进行了下列四个实验:
A.足量澄清石灰水中通入CO2 B.NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液      
 C.澄清石灰水滴加稀盐酸          D.NaOH溶液与CuSO4溶液混合
(1)提出问题:该小组探究的问题是
 

(2)交流与评价:
①实验A中观察到的现象是
 
,反应方程式
 

②进行B实验时,发现了一个意外现象:溶液变成了红色,可过了一会儿红色就消失了.他们通过查阅资料得知:当NaOH溶液的浓度过大时,就会出现此意外现象.请你帮他们设计实验证明红色消失是实验所用NaOH溶液浓度过大所致.
实验操作实验现象结    论
③实验C中没有观察到明显现象,小明认为不能判断Ca(OH)2与稀盐酸是否发生了反应.为了验证Ca(OH)2与稀盐酸确实发生了反应,小明设计了如下实验方案.请填写下列空格:
实验操作实验现象结    论
取少量新制石灰浆,滴加稀盐酸Ca(OH)2与稀盐酸确实发生了反应
小强认为小明的实验还不足以证明Ca(OH)2与稀盐酸确实发生了反应,他的理由是
 
,小强做了一个对比实验便得出了Ca(OH)2与稀盐酸确实发生了反应的结论.小强的实验是
 
.写出Ca(OH)2与稀盐酸反应的化学方程式
 

(3)探究启示:通过以上探究,你从中得到的启示是
 
(写一条即可)
(4)探究拓展:小宇和小娟对实验D反应后过滤得到的无色滤液进行了探究.小宇猜想滤液中只含有一种溶质,小娟猜想滤液中含两种溶质.为验证哪位同学的猜想正确,请你帮他们设计实验方案并填写下列实验报告:
实验操作实验现象结    论
小娟的猜想是正确的.滤液中含有的两种溶质是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.
(1)用文字表达式表示铁丝在氧气中燃烧的化学反应:
 

(2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生(如图所示).由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由
 
(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的.
(3)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】
物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
石蜡50~70300~550约600
15352750约1800
97.8883约1400
由如表可知:物质燃烧能否产生火焰与其
 
(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关.由此推测:钠在燃烧时,
 
(填“有”或“没有”)火焰产生,因为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过化学学习,应该知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.分离空气      B.加热高锰酸钾      C.分解过氧化氢    D.
 

(1)相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气:

写出标号仪器的名称
 
 ②
 

实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
 
,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是
 

(3)写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式:
 
;该反应的基本反应类型属于
 

(4)用排水法收集氧气,当气泡
 
时,再开始收集;
(5)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是
 
(选填“甲”或“乙”).
(6)请你写出:C.分解过氧化氢;D.
 
 的符号表达式.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用数字和化学符号表示:
氧单质
 
; 2个氢分子
 
;2个铵根离子
 

氯化铁
 
;    硝酸钙
 
;+2价钙元素
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中.伸入带火里的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是速率很慢二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星木条没有明显现象二氧化锰和水混合,不产生氧气
实验三二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明. 第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 
;第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验:倾倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列四种物质中,在一定的条件下,其中一种与其它三种物质都能发生反应的是(  )
A、氯化铜B、二氧化碳
C、氢氧化钠D、硝酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D、E、F、G、H八种物质,有如图所示关系:其中A是一种暗紫色固体,B是黑色固体,D能使带火星的木条复燃,E、F都是无色液体,G是木炭,H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变.

请你根据上述信息,推断出下列物质.(写名称)
(1)A
 
、E
 
、H
 

(2)写出反应③的反应符号表达式,并指出反应的基本类型:
 
 
反应
 
 
反应.

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