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(2009?广安)同学们,中考之旅即将结束,暑假生活又该怎样安排呢?那请你参加“红色之旅”夏令营活动吧.
(1)当前,甲型H1N1病毒正值敏感传染期,旅途中为预防甲型H1N1等各种疾病的传染,下列措施错误的是
D
D

A.使用消毒液对公共场所进行经常性的消毒处理
B.养成良好的卫生习惯,若发热应及时去医院就诊
C.居室要勤通风换气,吃熟食,尽量少去人流聚集的地方
D.要与世隔绝,不参加任何活动,以免与人接触发生传染
(2)来到“小平故居”,“故居”墙壁上悬挂的铁犁、铁耙、铁锄等农具上都涂了一层薄薄的油性物质以防止生锈,防锈的原理是
隔绝空气
隔绝空气

(3)同学们来到华蓥山,参观了“双枪老太婆”战斗过的地方后,准备生火野炊.此时有同学说,森林地区不能生火野炊,其原因是
预防火灾
预防火灾

(4)同学们被安排到指定地点进行野炊,饭后发现搭建灶台的石灰石部分变成了白色块状物质.同学们将此白色物质带回实验室进行探究,以确定其组成.
提出问题:白色块状是由哪些成分组成的?
作出猜想:假设1:只有碳酸钙    假设2:只有氧化钙    假设3:是碳酸钙和氧化钙的混合物
实验证明:
第一步:将白色物质溶于足量的水中,过滤.
第二步:取滤液,向滤液中滴加酚酞试液,溶液显红色,则假设
1
1
不成立;滤液的pH
7(选填“>”、“<”或“=”).
第三步:取滤渣,滴加稀盐酸,有大量气泡产生,则假设
2
2
不成立.将此处所得气体通入澄清石灰水中,现象是
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
,写出此反应的方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

得出结论:由探究得知假设
3
3
成立.
分析:(1)分析所采取措施中合理因素,对措施进行评价;
(2)根据铁生锈的条件分析预防铁锈蚀的原理;
(3)运用燃烧的知识,结合生活经验,对同学的行为做出解释;
(4)根据探究实验所观察到的现象,利用所涉及物质的性质及变化特点,判断固体的组成及所做猜想是否成立.
解答:解:(1)A.使用消毒液对公共场所进行经常性的消毒处理,杀菌消毒,防止传染,措施正确;
B.养成良好的卫生习惯,若发热应及时去医院就诊,及时诊治,措施正确;
C.居室要勤通风换气,吃熟食,尽量少去人流聚集的地方,保持室内空气新鲜可预防感染病毒,措施正确;
D.要与世隔绝,不参加任何活动,以免与人接触发生传染,与世隔绝并不能避开病毒的感染,病毒可通过空气传播,故措施不正确;
(2)铁锈蚀需要满足同时与水和氧气接触,因此,只要隔绝铁与空气的接触,就能达到防止生锈的目的;
(3)森林中有许多的可燃物,野炊会造成森林火灾,为预防火灾发生,不要在森林里野炊是明智、科学的选择;
(4)第二步:取滤液,向滤液中滴加酚酞试液,溶液显红色,说明试液呈碱性,溶液pH大于7;根据氧化钙与水能生成氢氧化钙,判断固体中含有生石灰,猜想1不正确;第三步:取滤渣,滴加稀盐酸,有大量气泡产生,根据碳酸钙能与盐酸反应放出二氧化碳,气体通入澄清石灰水会观察到澄清石灰水变浑浊;判断固体中含有碳酸钙,则猜想2不正确;石灰水变浑浊的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;得出结论:通过以上实验,可得到固体既含生石灰又含有碳酸钙,猜想3正确;

故答案为:(1)D;
(2)隔绝空气;
(3)预防火灾;
(4)1;>;2;澄清石灰水变浑浊;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;3.
点评:本题为基础知识的汇聚考查,其中的实验探究也仅是利用特殊的现象完成对物质组成的判断,把住实现中特殊现象细心解答.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?广安)同种元素形成的不同种单质互为同素异形体,下列各组物质不属同素异形体的是(  )

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