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    13．科学技术的进步早已证明（　　）
    A．物质都是由分子构成的
    B．分子可以分成原子，但原子不能再分
    C．原子都是由原子核和核外电子构成的
    D．原子核都是由质子和中子构成的

    分析 A、根据构成物质的微粒有分子、原子和离子进行解答；
    B、根据在化学变化中分子可以分成原子，但原子不能再分进行解答；
    C、根据原子的结构进行解答；
    D、根据并不是所有的原子核都含有中子进行解答．

    解答 解：A、构成物质的微粒有分子、原子和离子，故A错误；
    B、在化学变化中分子可以分成原子，但原子不能再分，故B错误；
    C、根据原子的结构可知，原子都是由原子核和核外电子构成的，故C正确；
    D、并不是所有的原子核都含有中子，例如氢原子核中不含有中子，故D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了分子、原子的知识．学生应明确分子和原子都是微观粒子，分子、原子间既有区别又有联系，能够认识不同变化中分子和原子的变化不同．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    3．配制一定质量分数的氯化钠溶液的步骤是计算，称量，溶解．

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    4．安多夫是一种嫩肉粉，其主要成分碳酸氢钠（NaHCO3）和氯化钠．安多夫可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软，达到鲜嫩爽滑的目的．小张发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中加入食醋等调料烧煮时会产生大量的气体，他对此颇感兴趣，决定对其进行探究．

    【查阅资料】
    1．碳酸氢钠俗称“小苏打”、“苏打粉”、“重曹”，白色细小晶体，加热到50℃以上开始逐渐分解生成碳酸钠、二氧化碳和水，440℃时完全分解．
    2．白色无水硫酸铜遇到水会变成蓝色．
    【实验探究一】对烧煮时产生的确大量气体的探究
    1．小于对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO2．他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用右图1实验装置进行验证．装置导
    气口连接顺序：气体样品→c→d→b→a
    2．小于对二氧化碳的来源作了两种猜测：
    猜测①：二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氢钠反应产生的；
    猜测②：二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的．
    针对以上猜测，小于设计了以下实验：
    实验步骤实验现象
    实验1取安多夫样品少许加入试管中，加入醋酸，并把产生的气体通入澄清石灰水产生气泡，澄清石灰水变浑浊
    实验2取安多夫样品少许加入试管中，加热使之充分反应，并把产生的气体通入澄清石灰水．试管口出现小水珠，澄清石灰水变浑浊，试管中残留白色固体粉末．
    实验结论：猜想①、②都正确
    （3）【实验探究二】测定安多夫样品中碳酸氢钠的含量

    实验2中，小于发现充分反应后，试管中仍留有一些白色固体粉末，通过查阅资料发现是碳酸钠和氯化钠．小于想用测定白色固体中碳酸钠的质量来推算安多夫样品中碳酸氢钠的含量，于是称取实验2中得到的白色固体粉末6.9克，设计了如下实验方案：如图3
    （1）写出“操作1”中任意一种玻璃仪器的名称烧杯，或漏斗，或玻璃棒，实验中加入过量CaCl2溶液的目的是使碳酸钠完全反应．
    （2）该安多夫样品中NaHCO3的质量分数是多少？（写出解题过程）
    （3）如果沉淀A未经洗涤和干燥会使最终测得NaHCO3的质量分数偏大．
    （4）小明同学看到这个设计实验后，提出一个更简单的测定方法，设计思路如下：
    ①电子天平调零
    ②检查装置气密性
    ③装入M克安多夫样品，浓盐酸
    ④称药品和装置的总质量W1克
    ⑤滴入浓盐酸
    ⑥无气泡产生后，再称整个装置的质量W2克
    ⑦（W2-W1）减轻的质量就是二氧化碳的质量
    通过化学方程式计算NaHCO3的质量，最终达到计算安多夫样品中NaHCO3的质量分数的目的．
    【方案评价】两位同学经过多次的实验测定后发现，得到的最终结果总是比真实值偏大，请你帮他们分析结果偏大的原因可能是BC．
    A．所加酸的量不足
    B．实验中使用了浓盐酸
    C．未考虑反应过程中水的蒸发
    D．未考虑生成的二氧化碳气体残留在装置内如图2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．空气的组成主要有氮气占总体积的78%和氧气占总体积的21．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．双氧水和二氧化锰混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 反应类型分解反应．

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    18．如图所示，将带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入装有氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺．上述实验说明了氧气具有的性质是氧气能支持燃烧、氧气的密度比空气的大．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．以下为实验室制取气体的一些装置，其中分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度．
    回答下列问题：

    （1）用A制取氧气时，分液漏斗中应放入的物质是过氧化氢，锥形瓶中应放入的物质是二氧化锰．
    （2）写出用A装置制取氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置D（填字母）．
    （3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是发生装置漏气或集气瓶破损．
    （4）若实验时用以代替高锰酸钾加热制取氧气，优点是②（填编号）．
    ①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
    （5）若装置A中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是通过开关调节双氧水的流速．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．请设计实验鉴别氧气，二氧化碳、氮气三瓶无色无味的气体．（要求写出实验的操作、现象和结论）

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    12．下列有关物质用途的说法中，错误的是（　　）
    A．.盐酸可用于食品工业B．用氢氧化钠改良酸性土壤
    C．.硫酸用于车用电池D．.氢氧化钙用作建筑材料

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