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3.以下改进实验能够更好地达成实验目的.
 图1:验证CO2的性质 图2:用H2O2和MnO2制O2 图3:探究可燃物燃烧的条件
   
①图1实验说明了二氧化碳具有的性质是密度比空气大、不能燃烧、不能支持燃烧;
②按图2所示进行实验可以制取氧气,用启普发生器制取氧气的优点是可随时控制反应的发生和停止(写一点),
写出该反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
③图3实验证明了可燃物燃烧的条件之一为可燃物燃烧温度需达到着火点,写出白磷燃烧的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
④待图3实验结束后,将甲试管从烧杯中取出并按下图进行实验.若白磷足量,理论上进入试管中的水的体积约占试管容积的$\frac{1}{5}$.

分析 ①根据实验的现象分析二氧化碳的性质;
②根据启普发生器特点分析;
③根据白磷燃烧的现象及燃烧的条件分析;
④根据氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,可以完成该题的解答.

解答 解:(1)在实验1中,把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛先灭,说明二氧化碳的密度比空气大、不燃烧和不支持燃烧的性质;
(2)启普发生器可随时控制反应的发生和停止;过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)白磷燃烧,红磷不燃烧;可得燃烧的条件为可燃物燃烧温度需达到着火点.白磷燃烧的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;由于空气总氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$,如果白磷足量、气密性良好,试管中的氧气能消耗完,所以进入a试管内液体的体积能接近试管容积的 $\frac{1}{5}$.
故答案为:①密度比空气大、不能燃烧、不能支持燃烧;②可随时控制反应的发生和停止;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;③可燃物燃烧温度需达到着火点;4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;$\frac{1}{5}$.

点评 本题考查知识点的方式比较灵活,但并不是难题,同学们只要掌握二氧化碳的物理、化学性质以及与燃烧条件的实验就可以顺利完成该题,解题的关键是理清其中的转化关系.

练习册系列答案
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13.下列物质的用途主要由物理性质决定的是(  )
A.镁粉用于制作照明弹B.金刚石用来制作玻璃刀
C.氢气用于作清洁燃料D.氮气用作焊接金属时的保护气

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.水是一种常见的化合物.为了测定水的组成,某同学用下列两种方法进行探究:

Ⅰ.甲方案:反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.打开电源,观察到电极上产生大量气泡.能定性说明水是由氢、氧元素组成的实验依据是水通电分解产生氢气和氧气;能定量说明水分子中氢、氧原子个数比为2:1的实验现象是负极和正极产生的气体体积比为2:1.
Ⅱ.乙方案:氢气在氧气中燃烧,反应的化学方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,其中由游离态转变为化合态的元素是氢元素和氧元素;.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.鱼类食物富含铁,此处“铁”指的是(  )
A.元素B.原子C.分子D.单质

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18.将饱和硝酸钾溶液转化为不饱和溶液的方法是(  )
A.加水B.降温C.蒸发水D.加溶质

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.水是地球上一种最普通、最常见的物质.

①图1所示的是简易净水器,其中活性炭的作用是过滤和吸附.
②水厂处理水时,有时会向水中加生石灰,此过程中发生的化学方程式为CaO+H2O═Ca(OH)2
③图2是电解水的简易装置,试管1中生成的气体是氢气,反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
④将少量下面的调味品加入水中,不能形成溶液的是D.
A.食盐B.蔗糖C.味精D.芝麻油
⑤碘酒中的溶剂为酒精(质名称)
⑥在一定温度下,向质量均为50g的4份水中分别加入一定量的KNO3固体,搅拌至充分溶解,(如有不溶的KNO3固体用过滤的方法除去),得到溶液.加入KNO3固体的质量与所得溶液的质量如下表:
实验编号abcd
加入KNO3固体的质量45505560
所得溶液的质量95100105105
①实验a、b、c、d中,有未被溶解的KNO3固体析出的实验是d(填写实验编号).
②该温度下KNO3的溶解度是110g.
③实验a、b、c、d所得溶液中质量分数大小关系为:a<b<c=d.
④取实验b所得溶液,若使其质量分数变为20%,在不改变温度的情况下,可以采取的操作是加入150g水.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.图示的四个图象分别对应四个变化过程的一种趋势,下列分析正确的是(  )
A.
可能是双氧水溶液制氧气,a未使用催化剂,b使用了催化剂
B.
可能是加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气过程
C.
可能是硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
D.
可能是向一定量的氢氧化钠溶液中加水稀释,溶液的pH变化

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

12.阅读下面科普短文(原文作者高存文、王晶禹,原文有删改).
近年来,粉尘爆炸事故时有发生.粉尘为什么会发生爆炸呢?
当煤粉、面粉和铝粉等可燃性的固体小颗粒悬浮在空气中达到一定浓度时,遇到明火可能会引发燃烧,短时间内火焰迅速传播,释放出大量的热,形成高气压引起爆炸.燃烧时气压和气压上升速率越大,爆炸威力也越大.
研究人员通过大量的实验分析得出:粉尘爆炸除与粉尘本身的性质有关外,还会受到粉尘浓度、初始压力、初始温度、氧气含量和容器形状等诸多因素的影响.下图是不同氧气浓度下,煤粉在密闭容器中爆炸时气压上升速率的测定结果.
图中显示,发生爆炸时在粉尘浓度相同的情况下,压力上升速率随氧气浓度减小而降低.
粉尘容易产生二次爆炸.粉尘发生第一次爆炸时,气浪会把沉积在设备或地面上的粉尘吹扬起来,在爆炸后短时间内爆炸中心区压力减小,周围的新鲜空气便由外向内填补进来,与扬起的粉尘混合,从而引发二次爆炸.二次爆炸威力比第一次要大得多,破坏力更大.
粉尘爆炸可通过相应的技术措施进行预防.如:通风除尘、向密闭容器或管道中充入氮气等.
依据文章内容回答下列问题.
(1)“粉尘爆炸”所需的条件是abc(填序号).
a.悬浮的粉尘浓度b.氧气c.引起粉尘爆炸的温度
(2)依据曲线图得出“当氧气浓度为21%、粉尘浓度小于a值时,爆炸威力随粉尘浓度的增大而增大”.请你结合短文内容分析其原因当氧气浓度为21%、粉尘浓度小于a值时,粉尘浓度增大,燃烧放出热量增多,气压上升速率增大,则爆炸威力也增大.
(3)引发第二次爆炸的粉尘来源是沉积在设备或地面上的粉尘.
(4)淀粉厂在输送淀粉的管道中充入N2,这种做法可预防粉尘爆炸的原因是降低氧气的浓度.
(5)除文中列举的预防措施外,请你再举一条防止粉尘爆炸的措施严禁烟火.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.请用微粒观来回答下列问题:
(1)H2O和H2O2组成元素相同化学性质不同的原因是分子构成不同;
(2)金刚石和石墨物理性质差异很大的原因是碳原子的排列方式不同.

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