【题目】回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题。
I.氧气的制备(如图A﹣E)
(1)写出图中有标号仪器的名称:a_____,b_____。
(2)写出制取氧气的符号表达式:_____,该装置中棉花团的作用是_____。
(3)发生装置应选用上述装置_____,不选E装置收集的原因是_____,用C装置收集氧气完毕后,应先_____(选填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”)。
II.氧气的性质(物质在盛有氧气的集气瓶F中燃烧)
(4)铁丝燃烧。F中液体为水,其作用是_____。
(5)硫粉燃烧。其燃烧的现象是_____。
(6)蜡烛燃烧。F中液体为_____,其作用是验证蜡烛中含有碳元素。
【答案】铁架台 水槽 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止加热时高锰酸钾颗粒进入导气管 A 氧气的密度比空气大 从水中取出导气管 防止高温生成物溅落、炸裂瓶底 在空气燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰,放出热量,有刺激性气味的气体生成 澄清的石灰水
【解析】
(1)由图可知,仪器a是铁架台, b是水槽;
(2)高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气,故反应的符号表达式写为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;为了防止加热时高锰酸钾颗粒进入导气管,需要在试管口处放置一团棉花,故填:防止加热时高锰酸钾颗粒进入导气管;
(3)该反应属于固体加热型,应选择固体受热发生装置,即A来制取,故填:A;氧气的密度比空气大,需要用向上排空气法来收集而不能用向下排空气法收集,故填:氧气的密度比空气大;用排水法收集氧气完毕后,为了防止冷水倒吸、炸裂试管,应先将导管移出水面,再熄灭酒精灯,故填:从水中取出导气管;
(4)铁丝在氧气中燃烧的生成物温度很高,为防止高温生成物溅落炸裂瓶底,需要在集气瓶底部放入少量水或铺一层细沙,故填:防止高温生成物溅落炸裂瓶底;
(5)硫在空气燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰,放出热量,有刺激性气味的气体生成,故填:在空气燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰,放出热量,有刺激性气味的气体生成。
(6)石蜡中的碳元素燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,所以为了检验石蜡中含有碳元素,所以F中液体为澄清的石灰水,故填:澄清的石灰水。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组的同学为探究金属的活动性、以及铜锈蚀的条件进行了以下系列实验,仔细分析后回答下列问题:
(1)实验一:小明按下图1所示以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断锌、铝、铁的活动性强弱,有同学认为不够合理,理由是___________。铝与稀盐酸刚接触时无现象,一段时间后剧烈,铝与稀盐酸刚接触时无现象其原因可能是___________。
(2)实验二:为探究铁、铜、银三种金属活动性的顺序,小红提出按上图2进行两步实验,即可证明三种金属活动性顺序。你认为其方案可行吗?___________(填“可行”或“不可行”)。
a.试管①中现象是___________。
b.试管②中发生反应的化学方程式为___________。
(3)实验三:小芳、小亮两位同学发现铜质眼镜架上出现了一些绿色的锈渍。经查阅资料得知,铜锈的化学成分是碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3.他们依照钢铁生锈的探究方法设计如下实验(图3所示)。请回答:
a.推测一段时间后会出现铜锈的是___________试管内的铜片。(填“①”、“②”或“③”)
b.小芳同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素,还应该补充实验,如上图4所示的实验,其目的是___________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后,提出如下问题:“木炭与氧化铜反应产生的气体一定全部为二氧化碳吗?”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究,并回答有关问题。
(作出猜想)甲同学认为:反应产生的气体全部为二氧化碳。
乙同学认为:反应产生的气体全部为一氧化碳。
丙同学认为:_____。
(设计实验)根据各自的猜想,他们共同设计了实验(如图示),他们在实验中进行了规范操作和细致的观察。
(现象与结论)(提示:CO会使新鲜鸡血变色)观察到A中_____;
如果甲同学猜想正确,装置B、C中的实验现象是_____;
如果乙同学猜想正确,装置B、C中的实验现象是_____;
如果丙同学猜想正确,装置B、C中的实验现象是_____。
(反思与评价)(1)此实验装置有不足之处:_____,请你对该装置进行改进,具体措施是_____。
(2)根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应,请你归纳出单质碳的一项重要用途是_____,并写出木炭与氧化铁充分反应的化学方程式:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列实验操作符合规范要求,能达到目的是( )
A. 测定溶液的PH
B. 证明MnO2的催化作用
C. 证明CO2已集满
D. 测定空气中O2的含量
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【题目】图为某原子结构模型的示意图,其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子,下列说法正确的是
A. 决定该原子种类的粒子是b
B. 原子中b与c的数目一定相同且均为6
C. 原子中a与c的数目一定相同
D. 原子的质量集中在a和c上
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【题目】小明参观某养鱼池时,发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
(提出问题)过氧化钙可否用于制取氧气?
(查阅资料)部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等。
(猜想与论证)
(1)小明依据_____,提出猜想Ⅰ。
(猜想Ⅰ)加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
①检验装置气密性。操作如下:想将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到_____,松开后,有液体进入导管。 ②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出。 ③收集一瓶气体。 ④停止加热。熄灭酒精灯前,应_____。 ⑤检验气体。方法是_____。 |
(实验结论)加热过氧化钙可制取氧气。
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
(猜想Ⅱ)过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验装置 | 实验主要过程 |
①检验装置气密性。 ②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎看不到气体。该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。 |
(实验结论)不能用过氧化钙与水反应制取氧气,原因是_____。
(分析与反思)
①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是_____。
②小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?你的合理建议:_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】A﹣G是初中化学常见物质,A与C都是由相同两种元素组成的液体,E为剧毒的气体,G是红棕色固体,反应⑤是炼铁工业中的主要反应,F为金属单质,它们的转化关系如图(部分反应条件和生成物已省略),请根据图示回答问题。
(1)E物质的名称是_____;D的化学式为_____;
(2)反应①的化学化学方程式为_____;
(3)反应④的化学方程式为_____; 属于_____反应;(基本反应类型)
(4)反应⑤的化学方程式为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学是一门以实验为基础的科学。
(1)根据图1回答:a的名称是______;在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是______。
(2)利用图2装置(夹持装置未画出)能进行的实验是______(填字母)。
A 用高锰酸钾制氧气 B 用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C 用锌与稀硫酸制氢气 D 用双氧水与二氧化锰制氧气
请任选一种写出反应的化学方程式:______。
(3)小赵从图3中选取______(填字母)与图1中a组装成新的气体发生装置,该装置与图2中的气体发生装置相比,优点是______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是甲烷与氧气反应的微观模拟图,请回答下列问题:
(1)在甲、丙图中将相关粒子图形补充完整_______________
(2)A、B、C、D对应的物质都是由_________构成的
(3)画出比一个C分子多两个质子的离子结构示意图_________。
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