构建知识网络是学习化学的重要方法，下图是不同物质间相互转化关系图。其中 A、B、C、D属于不同类别的物质，且都含有铜元素，B为黑色粉末，C为红色粉末。“→”表示一种物质一步转化成另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件未标出），请回答问题：
（1）C的化学式 ， A的化学式 ；
（2）写出由B生成硫酸铜的化学方程式 ；
（3）在该知识网络所涉及的化学反应中，可以归纳出能与盐发生反应的物质类别有 。
A．单质 B．氧化物 C．酸 D．碱 E．盐
科目：初中化学 来源： 题型：
A~F是初中化学中常见的六种物质，其中B、C组成元素相同，C、D、E、F是不同类别的化合物，D和E的溶液均呈碱性，且E可用作建筑材料，它们相互间的关系如图所示，（图中“—”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“→”表示由某一物质转化为另一物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。
请回答：
（1）E的化学式_________________；C的化学式____________。
（2）写出有关反应的化学方程式：
①______________________________________________；
②______________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
分离、提纯是化学实验的重要环节，下列实验设计不能达到实验目的是
| 实验目的 | 实验设计 | |
| A | 除去CO中的少量H2O和CO2 | 先通过浓硫酸，再通过氢氧化钠溶液 |
| B | 除去NaCl固体中的少量Na2CO3 | 先加足量水溶解，再加适量稀盐酸，蒸发结晶 |
| C | 除去KNO3溶液中的少量K2SO4 | 加入适量的Ba(NO3)2溶液，过滤 |
| D | 除去铜粉中混有的少量铁粉 | 用磁铁吸引 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
A、B、C三种固体物质的溶解度曲线如下图所示。据图回答问题：
（1）温度为 ℃时，A与C物质的溶解度相等；
（2）将t1℃时A、B、C三种物质的饱和溶液升温到t2℃，
有晶体析出的是 （填字母代号）；
（3）t2℃时，把A、B物质各50g分别加到100g水中，
不能形成饱和溶液的是 （填字母代号），若
要使之达到饱和状态，还需要向溶液中加入 g
该溶质。
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验设计是化学实验的重要环节。请根据下列实验要求回答相关问题: 【活动与探究一】用对比实验方法探究二氧化碳的性质。
(1) 实验一中振荡3个矿泉本塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为A > B > C,其中变浑浊
的瓶内发生反应的化学方程式为_ ;对比A瓶与_ (填“B”或“C”）瓶的实验现象，可证明C02能与NaOH发生反应。
(2) 实验二观察到C装置中发生的现象是__ 结论是_
(用化学方程式表示）。
【活动与探究二】用变量控制方法探究影响物质溶解性的因素。
(3)实验三目的是探究 对硝酸钾溶解性的影响；实验四是探究溶剂种类对物质溶解性的影响，该实验中需要控制的变量是温度和.
【活动与探究三】定量测定空气中氧气的含量。
(4)实验五中，反应的原理为__ (用化学方程式表示）；装置一比装置二更合理,理由是_ ;
根据下表提供的实验数据，完成下表：
| 硬质玻璃管 的容积 | 反应前注射器中 气体体积 | 反应后注射器中 气体体积 | 实验测得空气中氧气 的体积分数 |
| 30mL | 20mL | 12 mL |
定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果 _ (填“偏小、‘偏大”或“无影响”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
要除去下列各组物质中的少量杂质，所选试剂和方法不可行的是（ ）
| 选项 | 物质 | 杂质 | 试剂、方法 |
| A | O2 | 水蒸气 | 通过浓H2SO4洗气 |
| B | MnO2 | 碳粉 | 在空气中灼烧 |
| C | KCl溶液 | BaCl2 | 加入适量的Na2SO4溶液，过滤 |
| D | FeSO4溶液 | CuSO4 | 加入足量铁屑，充分反应后过滤 |
A．A B． B C． C D． D
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②
④
医疗上，用小苏打治疗胃酸过多的原理是: