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实验室欲配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液.
(1)配制步骤及过程可以概括为以下四步:
计算
计算

称量
称量

量取
量取

溶解
溶解

(2)为了加快氯化钠的溶解,通常采用
用玻璃棒不断搅拌
用玻璃棒不断搅拌
加热
加热
将食盐颗粒粉碎
将食盐颗粒粉碎
等措施.
(3)若使用的是含有泥沙的粗盐,应先进行提纯,其操作步骤为
溶解
溶解
过滤
过滤
蒸发
蒸发
、然后烘干,以备使用.
(4)实验中,若NaCl末经干燥就直接配制溶液,则溶质的质量分数将
偏低
偏低
(填“偏低”、“偏高”或“不变”).
(5)量取水的体积,读数时,若俯视刻度线,则溶液的质量分数将
偏高
偏高
(填“偏低”、“偏高”或“不变”).
分析:(1)操作步骤是:计算→称量→溶解→装瓶→贴签→入柜.
(2)只要能改变食盐与水的接触机会就能改变食盐的溶解速率,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率.
(3)根据粗盐提纯的步骤分析.
(4)若NaCl末经干燥相当于称量的NaCl减少.
(5)俯视读数,量取的水偏少,则配制的溶液的溶质的质量分数偏高;
解答:解:(1)实验室配制50克溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量,再称量所需的氯化钠和量取水,最后进行溶解.故实验室配制50克溶质质量分数为1%的氯化钠溶液的步骤是计算、称量、量取、溶解.
故填:计算;称量;量取;溶解;
(2)据生活经验,影响食盐在水中溶解速率的因素有温度、食盐颗粒大小和搅拌等,搅拌、升温都能加快水分子运动速度,也就能加快食盐与水的接触机会,从而加快了食盐的溶解速率,固体颗粒大小决定了固体与水的接触面积的大小,也能改变溶解速率;
故填:用玻璃棒不断搅拌;加热;将食盐颗粒粉碎.
(3)在粗盐提纯时,首先要将粗盐配成溶液,然后用过滤的方法将泥沙除去,再对滤液进行蒸发操作使晶体逐渐的析出,
故填:溶解;过滤;蒸发
(4)实验中,若NaCl末经干燥,使得称量数据=水分+NaCl,使NaCl实际质量减小,则溶质的质量分数将偏低.
故填:偏低
(5)量取水时俯视凹液面最低处,会使得量取水的体积小于40mL,则所得溶液的溶质质量分数为大于10%;
故填:偏高
点评:熟记固体溶解性的影响因素:溶质的性质、溶剂的性质、温度.并知道是如何影响的.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室欲配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,该实验的主要操作步骤是
计算
计算
称量
称量
溶解
溶解
装瓶
装瓶
.该实验所需的水的体积为
47.5
47.5
mL.若量水里读取读数采用仰视,则导致所配溶液溶质的质量分数
偏小
偏小
,(填偏大、偏小或不变)

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室欲配制50g 质量分数为5%的氯化钠溶液.试按下面要求回答问题:
(1)该实验的操作步骤为:
计算
计算
称量
称量
溶解
溶解
装瓶贴签
装瓶贴签

(2)请分别说明如图所示的操作对实验结果的影响,并改正.
A、操作导致所配溶液的溶质质量分数
偏小
偏小
(填“偏大”“偏小”或“不变”);
B、操作导致所配溶液的溶质质量分数
偏大
偏大
(填“偏大”“偏小”或
“不变”).改正:
A:应左物右码
A:应左物右码
B:量取水时视线要与凹液面的最低处保持水平
B:量取水时视线要与凹液面的最低处保持水平

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

实验室欲配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,该实验的主要操作步骤是______、______、______、______.该实验所需的水的体积为______mL.若量水里读取读数采用仰视,则导致所配溶液溶质的质量分数______,(填偏大、偏小或不变)

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年九年级(上)期末化学试卷(6)(解析版) 题型:解答题

实验室欲配制50g质量分数为5%的NaCl溶液,该实验的主要操作步骤是______、______、______、______.该实验所需的水的体积为______mL.若量水里读取读数采用仰视,则导致所配溶液溶质的质量分数______,(填偏大、偏小或不变)

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