【题目】实验室常用双氧水和二氧化锰为原料制备氧气。为探究双氧水分解的影响因素,某研究小组设计了如下对比实验,并记录了收集125mL氧气所需时间。
实验序号 | 双氧水的浓度 | 双氧水体积(mL) | 温度(℃) | MnO2用量(g) | 收集时间(s) |
① | 5% | 20 | 20 | 0.2 | 11 |
② | 30% | 20 | 20 | 0.2 | 2 |
③ | 30% | 20 | 40 | 0 | 148 |
④ | 30% | 20 | 90 | 0 | 82 |
(1)通过实验①和②对比,可以得出的结论是__________________。
(2)通过实验________和_________(填序号)对比,可知温度越高,双氧水的分解速率越快。
(3)上述最适合用于实验室制取氧气的是实验_________(填序号),理由是_____________。
(4)小明认为要想探究“二氧化锰的使用与否对双氧水分解速率的影响”,还需在上表实验①的基础上再添加一组对比实验⑤。请在下表填写实验⑤的有关信息。
实验序号 | 双氧水的浓度 | 双氧水体积(mL) | 温度(℃) | MnO2用量(g) | 收集时间(s) |
⑤ | _________ | _________ | _________ | _________ | -- |
小华认为无需再进行实验⑤,将实验②、④进行对比也可得出“二氧化锰能加快双氧水分解速率”的结论,他的理由是_____________________。
【答案】双氧水浓度越大,反应速率越快 ③ ④ ① 反应速率适中,即节约时间又利于收集 5% 20 20 0 ④中温度高于②中温度,②中利用了二氧化锰,收集时间却小于④,说明二氧化锰能够加快双氧水的分解速率
【解析】
(1)通过实验①和②对比,发现双氧水浓度大,生成等体积氧气需要的时间较少,可以得出的结论是双氧水浓度越大,反应速率越快。
故填:双氧水浓度越大,反应速率越快。
(2)同理,通过实验③和④对比,可知温度越高,双氧水的分解速率越快。
故填:③;④。
(3)上述最适合用于实验室制取氧气的是实验①,理由是反应速率适中,即节约时间又利于收集。
故填:①;反应速率适中,即节约时间又利于收集。
(4)要想探究“二氧化锰的使用与否对双氧水分解速率的影响”,题目要求在实验①的基础上再添加一组对比实验⑤,实验①中添加了二氧化锰,所以实验⑤就不能再加二氧化锰,而且其它条件必须与①一致,才能比较出“二氧化锰的使用与否对双氧水分解速率的影响”;故实验⑤所填信息如下:
实验序号 | 双氧水的浓度 | 双氧水体积(mL) | 温度(℃) | MnO2用量(g) | 收集时间(s) |
⑤ | 5% | 20 | 20 | 0 | ﹣﹣ |
小华认为无需再进行实验⑤,将实验②、④进行对比也可得出“二氧化锰能加快双氧水的分解速率”的结论。如果不考虑二氧化锰的作用,②中温度低,④中温度高,②应该用的时间更长,而结果却是②用的时间更短,理由只有一个,就是②中有二氧化锰的原因,可以证明二氧化锰能够加快双氧水的分解速率。
故填:④中温度高于②中温度,②中利用了二氧化锰,收集时间却小于④,说明二氧化锰能够加快双氧水的分解速率。
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【题目】人类的日常生活和工农业生产离不开水。请回答:
(1)某地下水中含有较多可溶性钙、镁化合物,则该水属于_________(填“软水”或“硬水”)。饮用硬度过大的水不利于人体健康,生活中常用_________的方法来降低水的硬度。
(2)“直饮水机”可将自来水净化成饮用水,其内部使用的活性炭主要起_________作用。
(3)净化水的方法有:①过滤、②加明矾沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水,应选用的方法和顺序为_________(填字母序号)。
A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④
(4)人类不仅面临淡水资源紧缺的问题,而且面临水体污染的危害。请写出一种防止水污染的措施_________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某无色气体可能由H2、CH4、CO、CO2中的几种组成。将这些混合气体通过过量的澄清石灰水,出现白色浑浊;将剩余气体导出,经干燥后点燃,罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是( )
A.H2、CH4B.CO2、COC.H2、CH4、COD.CH4、CO、CO2
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“见著知微,见微知著”是一-种常用的化学思维方法。对下列事实用微粒的知识解释不正确的是()
A.白糖在热水中比冷水中溶解快---------升高温度,分子运动速率加快
B.变瘪的乒乓球放人热水中能鼓起来---------分子的种类变多
C.过氧化氢溶液是混合物---------含有不同种分子
D.公园里闻到花的香味---------分子在不断运动
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】探究蔗糖的元素组成
(一)提出问题:蔗糖是我们经常接触的一种食品,你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的?
(二)猜想:生活中,我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长,会成黑色,因此,猜想蔗糖中含有碳元素,或许还有其它元素。
收集资料:(1)蔗糖属于有机化合物(一般指含碳元素的化合物),所以蔗糖是_________(填“纯净物”或“混合物” )。
(2)有机化合物一般可以燃烧,受热容易分解,这都属于有机化合物的______(填“物理”或“化学” )性质
(3)在化学反应前后,元素的种类__________(填“变多”、“不变”或“变少” )
(三)设计实验:(1)将蔗糖在空气中点燃。单独点燃蔗糖,不易燃烧,但在蔗糖中掺入少量烟灰,蔗糖很容易被点燃。可见,烟灰可能在此起________作用。分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,发现干燥的玻璃片上有水珠,澄清的石灰水变浑浊;
(2)将蔗糖放在一密闭容器中加强热,使之分解,发现蔗糖呈黑色,容器内壁出现水珠。
(四)实验结论:蔗糖是由_____________三种元素组成的(填符号)
(五)反思与评价:两个实验方案中,你认为哪一个方案最合理?为什么?_____________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我市盛产茶叶,“黄山毛峰”“太平猴魁”等绿茶享誉省内外。绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效,其化学式为 C76H52O46,下列说法不正确的是( )
A.单宁酸中氧的质量分数最低B.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成
C.单宁酸的相对分子质量为 1700D.单宁酸中碳、氢、氧的原子个数比为 38︰26︰23
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【题目】把下列物质的化学式按要求填写在空格内
金刚石 氢气 干冰 一氧化碳 石墨 氮气
(1)可用作制冷剂的氧化物是_____;
(2)可用来切割玻璃的是_____;
(3)具有毒性的气体是_____;
(4)可用作干电池电极的是_____;
(5)可用作保护气的气体是_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气,某次实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味,这一现象引起了同学们的兴趣,于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
(提出问题)氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么?
(查阅资料)
(1)氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质的形式存在。
(2)氯气(Cl2)是有刺激性气味的气体,密度比空气大,能溶于水,能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(猜想与假设)
猜想一:产生的气体为O2
猜想二:产生的气体为Cl2
猜想三:产生的气体为O2和Cl2的混合物
有一个小组猜想该气体中可能有SO2,但其他小组都认为不可能,原因是____________。
(实验探究)
序号 | 操作 | 现象 | 结论 |
方案Ⅰ | 用排水集气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条复燃,淀粉碘化钾试纸不变色 | 猜想________成立 |
方案Ⅱ | 向上排空气法收集甲、乙两瓶气体,将带火星的木条伸入甲瓶,湿润的淀粉碘化钾试纸伸入乙瓶 | 木条___________,淀粉碘化钾试纸__________ | 猜想三成立 |
(反思评价)为什么两种方案得出的结论不一致?哪个是正确的?
同学:方案I结论不正确,其操作不合理,不合理之处是____________。
老师:不需要进行实验,就能排除猜想一,理由是_______________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列关于燃烧与灭火的说法,不正确的是
A.家用煤加工成蜂窝煤是为了增大煤与氧气的接触面积
B.住房失火,消防队员用水扑灭,是为了降低可燃物的着火点
C.不慎碰倒了酒精灯,酒精在桌面燃烧,用湿抹布盖灭
D.防止森林大火蔓延,开挖隔离带,是为了将可燃物与火隔离
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