【题目】用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中含量的方法,实验过程如下:
第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记;
第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧;
第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水进入集体瓶中,进入集体瓶中水的体积约为集气瓶原空气总体积的1/5。
请回答下列问题:
⑴上面的实验同时证明了氮气有_____________________________________的化学性质。
⑵实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能是______________________________(写一条)。
⑶某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是:
__________________________________________________________________________
⑷写出红磷燃烧的文字表达式:________________________________________________
⑸上述实验中的红磷能否用木炭或硫代替_____(填“能”或“否”),原因是___________。
【答案】⑴不燃烧也不支持燃烧
⑵红磷量不足(或装置漏气等)(答案合理均可)
⑶实验在密闭的系统中进行,实验更准确(答案合理均可)
⑷五氧化二磷
⑸不能,因为木炭或硫燃烧生成物都是气体,不能使集气瓶中压强变小,故无水进入瓶中
【解析】
(1)上面的实验同时证明了氮气有不可燃、不助燃、比较稳定的化学性质.
(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的1 5 ,导致这一结果的原因可能是:红磷量不足、装置气密性不好、未冷却到室温就打开止水夹、红磷中含有能燃烧生成其他气体的杂质.
(3)某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),改进后的优点是:不需酒精灯点燃红磷,节约能源(或不需打开瓶塞点燃红磷造成装置漏气,实验误差小).
(4)磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷.
该反应的文字表达式为:磷+氧气点燃 五氧化二磷.
(5)上述实验中的红磷不能用木炭或硫代替,原因是:木炭和硫燃烧生成的CO2、SO2与消耗的氧气的体积相等,木炭和硫燃烧前后集气瓶内的压强不变.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有A、B、C、D四种元素,已知A、B、C、D的核电荷数依次增大,A的原子核内只有1个质子;黑色单质B可在C的单质中燃烧,生成一种能使石灰水变浑浊的气体;D是地壳中含量第二的金属。
(1)A、B、C、D的元素名称分别是
A: B:
C: D.
(2)写出下列化学反应的符号表达式:
①B单质在C单质中燃烧:
②D单质在C单质中燃烧:
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学反应条件的控制是实验的灵魂”.某探究小组发现若反应过快,产生的气体不易及时收集,为探究影响过氧化氢溶液分解快慢的因素,于是进行了如下探究:
(提出问题)过氧化氢溶液分解快慢与哪些因素有关呢?
(猜想与假设)猜想一:可能与过氧化氢的质量分数有关;
猜想二:可能与____有关;
猜想三:可能与是否用催化剂有关.
(设计并实验)该探究小组用不同质量分数的过氧化氢溶液在不同温度时进行四次实验.记录所生成的氧气体积和反应所需时间,记录数据如表.
实验 序号 | 过氧化氢的 质量分数 | 过氧化氢溶液 体积(mL) | 温度 | 二氧化锰 的用量/g | 收集氧气 的体积/ml | 反应所需 的时间/s |
① | 5% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
② | 15% | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
③ | 30% | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
④ | 30% | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
(收集证据)要比较不同质量分数的过氧化氢溶液对反应快慢的影响,应选择的实验编号组合是_____(选填“实验序号”).由实验③和④对比可知,化学反应速率与温度的关系是:________./span>
(解释与结论)
(1)通过探究,了解控制过氧化氢分解快慢的方法.请写出过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成氧气的文字表达式为:_____________.
(2)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减缓反应速率,可加适量的水稀释,所产生氧气的总质量_________.(填“减小”、“增大”或“不变”)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】核电站中核燃料铀或钚在中子的撞击下,原子核发生分裂,产生氙、锶等原子及一些粒子和射线,同时释放大量的能量,这些能量可用于驱动汽轮机发电.锶元素在元素周期表中显示的信息和粒子结构示意图如图所示.以下表述中正确的是( )
A. 图2、图3都属于锶元素 B. 图3所表示粒子的化学符号是Sr
C. 锶原子的中子数为38 D. 锶原子的相对原子质量是87.62g
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】水与人类的生活和生产密切相关,请回答下列问题:
(一)在农村人们常常饮用河水,河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,一般可用次氯酸杀死细菌。将漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶于水可生成氯化钙和次氯酸.下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(加入漂白粉)→净水
(1)A步中加明矾的作用是_________________;
(2)该农户得到的净水是__________(填纯净物或混合物),原因是________________;
(3)在日常生活中,人们常用_________的方法来降低水的硬度;
(4)进行过滤操作时,下列做法错误的是(_________)
A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C滤纸的边缘要低于漏斗口 D液面高于滤纸边缘
(5)加入漂白粉可对水进行杀菌消毒,其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。次氯酸钙中氯元素的化合价是________。
(二)电解水实验揭示了水的组成。
(1)如图实验中得到氧气的试管是 _______________(填“1”或“2”)。
(2)水电解的过程可用下图表示,微粒运动变化的先后顺序是(________)
A①②③④ B④①③② C①②④③ D①④③②
(3)该反应属于_________(填基本反应类型),写出该反应的化学方程式_______________。
(4)该实验证明了水是由_______________ 组成的。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列四个图像能正确反映其对应实验操作的是( )
A. 用一氧化碳气体还原一定质量的氧化铁粉末
B. 向一定体积的氢氧化钠溶液中逐滴加入过量的稀盐酸
C. 向稀盐酸和氯化钙的混合溶液中加入碳酸钠溶液
D. 将足量的粉末状的铁和镁分别与等质量、等质量分数的稀盐酸反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据下列装置,回答问题:
(1)写出图中标号仪器的名称:①___________ ②________
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时,从控制反应速率和节约药品的角度考虑,发生装置最好选用___________(填装置序号)。
(3)因为氧气不易溶于水,所以可以利用装置___________(填装置序号)收集。如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验,用这种装置收集氧气时应注意________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图表示M、N两种不含结晶水的固体物质溶解度曲线。根据图示判断,下列说法正确的是( )
A. 在t1℃时,M、N的饱和溶液中溶质质量分数相等
B. M、N的溶解度都随温度的升高而增大
C. 将t1℃时M的饱和溶液升温至t2℃,溶质质量分数增大
D. 将t2℃时M、N的饱和溶液分别降温至t1℃,两溶液中均析出晶体
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2)。该小组同学进行如下探究。
探究一:定性探究气体的成分。
(猜想与假设)小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明说:不可能含有N2,因为_____________。
小芳说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO____________。
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
(进行实验)
实验编号 | 实验操作 | 实验现象 |
① | 将气体通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水变浑浊 |
② | 将带火星的木条伸入该气体中 | 带火星的木条没有复燃 |
(得出结论)(1)由实验①可知该气体中肯定含_____,写出实验室制取该气体的化学方程式_______。
(2)由实验②___ (填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是______。
探究二:定量探究。
小明取了一定量该维C泡腾片,放入足量的水中,将产生的气体全部通入足量的澄清石灰水,充分反应后,将瓶中的沉淀过滤出来,称得质量为10g,求生成的二氧化碳气体的质量______。(写出计算过程)
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