某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行了分组实验探究。
Ⅰ组:(1)Ⅰ组同学讨论后认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应而且生成物为固体。他们应该选择_________(填序号),为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证_______________________。
A.蜡烛 B.红磷 C.铁丝 D.木炭
(2)小组同学共同设计右图所示的两套装置,你认为合理的是______(填序号)。为了确保实验的成功,在装药品之前应该
____________________________________________。
(3)在讨论的基础上,他们分组进行了实验。
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100 mL)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
进入集气瓶中水的体积/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 19 |
(4)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_________。
Ⅱ组:Ⅱ组同学发现Ⅰ组实验可能产生实验误差,对实验进行了改进,下图是Ⅱ组同学测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题。
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
15mL | 15mL | 9mL |
|
(2)装置中气球的作用是 。
(3) 装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是 。
(4) 如何检查该装置的气密性? 。
科目:初中化学 来源: 题型:
下列防止金属锈蚀的措施中,不正确的是 ( )
A.雨淋后的自行车及时擦干并涂上石蜡油
B.金属容器的表面涂上一层油漆
C.铁制品放在干燥的环境中
D.铁制品表面的铁锈用作防护层
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科目:初中化学 来源: 题型:
以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系:
污染指数 | 50以下 | 51~100 | 101~150 | 151~200 | 201~250 | 251~300 | 301以上 |
质量级别 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ(1) | Ⅲ(2) | Ⅳ(1) | Ⅳ(2)[来] | Ⅴ |
质量状况 | 优 | 良 | 轻微污染 | 轻度污染 | 中度污染 | 中度重污染 | 重度污染 |
某市城区的空气污染指数为48,首要污染物为可吸入颗粒物。根据以上信息,判断该市城区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是 ( )
A. Ⅰ级 优 B. Ⅱ级 良 C. Ⅲ级(2) 轻度污染 D. Ⅴ级 重度污染
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科目:初中化学 来源: 题型:
现有①铁丝 ②硫磺 ③红磷 ④镁条 ⑤蜡烛,五种物质分别在氧气中燃烧,用序号回答下列问题:
⑴在空气中不能燃烧的是 ;⑵常用做烟幕弹的是 ;⑶常用做照明弹的是 ;⑷常放在灯泡中防止钨丝被氧化的是 ;⑸生成的气体会污染空气的是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
茶叶中含有的茶氨酸(C7H14O3N2)可以降低血压、提高记忆力、保护神经细胞等。下列有关茶氨酸的说法中,错误的是
A.茶氨酸由C、H、O、N四种元素组成
B.每个茶氨酸分子含有26个原子
C.茶氨酸中碳元素与氢元素的质量比为6︰1
D.茶氨酸中含有N2分子
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科目:初中化学 来源: 题型:
某化学小组的同学在学习《奇妙的二氧化碳》时,设计了如下图实验:
实验步骤及操作 | 实验现象 |
① 将注射器1中的水推入充有CO2的三颈烧瓶中,振荡。 | 气球略微鼓起 |
②
| 澄清石灰水变浑浊 |
③ 将注射器2中的溶液推入三颈烧瓶中 | 溶液中 ,气球变瘪。 |
问题讨论:
⑴ 步骤①中现象产生的原因是 ,此实验说明,在密闭的体系内,气压变小的原因是 。 试写出你学过的实验中,也是运用此原理的实验 。结合“热胀冷缩”原理,气压变小的另一原因是 。
⑵ 填写②中的操作。
⑶ 若将步骤①中的水改为相同体积的浓氢氧化钠溶液,再进行步骤②时,发现石灰水未变浑浊,此实验说明 。结合问题⑴试比较:推入氢氧化钠溶液时气球的大小 推入同体积水时的气球的大小(填“大于”或“小于”或“等于”)。
⑷ ③中现象原因(用符号表达式表示) 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
轻松一下,请你猜一猜下列跟化学有关的谜语
(1)杞人忧天(打一化学实验操作)
(2)叫管不通气,叫瓶有太细,装药虽不多,实验手不离(打一实验仪器)
(3)雪白无暇,不是盐巴,也非白糖,受热无渣;假如你还猜不出,请问农民去田间(打一化学物质) 并写出谜语中该物质翻身的化学变化的符号表达式: 。
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