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如图是同学们经常喝的一种汽水的配料表.小虎同学欲探究汽车中是否溶有CO2,他做了如下实验:取少量汽水于试管中,滴加紫色石蕊试液,石蕊试液变红色.
(1)小虎同学认为汽水中溶有CO2,小虎同学依据的原理是
 
(用化学方程式表示)
(2)小怡同学查阅相关资料后对小虎同学的方案提出了质疑,认为上述实验方案不足以证明汽水中溶有CO2.其理由是
 

(3)小怡同学的质疑有道理.他思考后,利用同样的原理重新设计了一个实验探究汽水中是否溶有CO2.他设计的实验过程是
 

(4)我还能利用与上述实验不同的原理,设计如下方案证明汽水中是否溶有CO2
 
;其中反应的化学方程式为
 
考点:二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)二氧化碳可以和水反应生成碳酸,而碳酸可以使紫色石蕊试液变红,可以据此答题;
(2)根据标签可以知道其水中还含有柠檬酸,而柠檬酸也呈酸性,可以据此解答;
(3)根据二氧化碳的性质来进行设计实验;
(4)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,可以据此解答.
解答:解:(1)二氧化碳可以和水反应生成碳酸,而碳酸可以使紫色石蕊试液变红,反应的化学方程式为:CO2+H2O═H2CO3
(2)根据标签可以知道其水中还含有柠檬酸,而柠檬酸也呈酸性,其溶液也能使石蕊试液变红,所以不能仅仅根据石蕊变红来判断溶有二氧化碳;
(3)碳酸不稳定,易分解产生二氧化碳,但是柠檬酸不易分解,所以可以振荡饮料瓶,将产生的气体导入适量的水中后,再向其中滴加紫色石蕊试液,若变红色即证明其中溶有CO2
(4)二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊,所以振荡饮料瓶,将产生的气体导入澄清的石灰水中,若其变浑浊,则可证明其中溶有CO2;该反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案为:(1)CO2+H2O═H2CO3
(2)其中的柠檬酸也是一种酸,其溶液也能使石蕊试液变红;
(3)振荡饮料瓶,将产生的气体导入适量的水中后,再向其中滴加紫色石蕊试液,若变红色即证明其中溶有CO2
(4)振荡饮料瓶,将产生的气体导入澄清的石灰水中,若其变浑浊,则可证明其中溶有CO2;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
点评:解答这类题目时,首先,赏析问题情景,找到实验探究的反应原理;再根据实验的反应原理,利用所称取的样品进行实验探究,分析推断出该物质的组成成分.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于化学变化的是(  )
A、汽油挥发
B、牛奶变酸
C、干冰用于人工降雨
D、石油分馏

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科目:初中化学 来源: 题型:

煤气中添加少量有特殊臭味的乙硫醇(C2H5SH),可以提醒人们预防煤气泄露.乙硫醇在煤气燃烧过程中也可充分燃烧,其反应方程式为2C2H5SH+9O2
 点燃 
.
 
4CO2+2X+6H2O,则X的化学式为(  )
A、SO3
B、SO2
C、CO
D、H2SO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组同学要测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数,进行如下实验:取25g石灰石样品放入烧杯,然后向里面逐滴加入一定质量、某溶质质量分数的稀盐酸,直至与样品充分反应(杂质不反应).产生二氧化碳质量随反应时间的变化关系如图所示.请分析并完成下列问题:
(1)反应生成二氧化碳的质量是
 

(2)至完全反应所需时间是
 
min;从图中可看出,随着反应的进行,产生二氧化碳的速率越来越慢.请分析原因:
 

(以上直接填空即可)
(3)计算石灰石样品中碳酸钙的质量分数
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学.通过近一年的学习,对于水,你一定很熟悉,请回答下面的问题:
(1)H2O中2的含义是
 
;两个水分子用符号表示为
 
;表示水中氧元素显-2价的符号为
 
;如图可以表示为水分子的是
 

(2)“水火不容”意味着水能灭火,其原理是
 

(3)水的pH
 
7(填“<”、“=”或“>”),电解水时,需要加入少量稀硫酸溶液,目的是
 
,反应结束后,溶液的pH的变化情况为
 
(填“变大”、“不变”或“变小”),正极产生的气体的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

苯甲酸(化学式为C6H5COOH)可用作食品防腐剂,其酸性强于醋酸,能抑制食物中细菌的生长,延长食品的保存期.请回答:
(1)苯甲酸的相对分子质量
 

(2)苯甲酸分子中C、H、O 三种元素的原子个数比为
 

(3)苯甲酸中氧元素的质量分数为
 
(结果保留到0.1%).

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某化学小组的同学对碳酸氢钠(NaHCO3)的性质进行探究.
实验一:探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH为10,由此可知碳酸氢钠溶液呈
 
性.
实验二:探究碳酸氢钠的热稳定性
小组同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热,如图所示.加热一段时间后,观察到烧杯内壁有水珠.充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,倒入适量的澄清石灰水,振荡,观察到石灰水变浑浊,证明有
 
生成.
兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3
(1)他们猜想的依据是
 

(2)请设计实验,用两种不同类别的物质检验反应后的固体产物是NaOH还是Na2CO3,并填入下表.
实  验  操  作预期实验现象结    论
固体产物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知A、B、C三种固体含有同种金属元素,A难溶于水,B是一种氧化物,可作干燥剂.D、E、F含有同种非金属元素,E是常见的固体单质,D、F通常状况下为气体.B与E反应可以生成X.X由两种元素组成,其中E元素的质量分数为37.5%,与另一种元素原子个数比为2:1.它们的转化关系如图(部分产物已略去).
(1)写出B、X物质的化学式:B
 
; X
 

(2)写出C→A的化学方程式:
 

(3)实验室若除去D中的F组成的混合气体,其方法
 

(4)写出所涉反应中的置换反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔(如图所示).为探究这个问题,她从面点师那里了解到:此类食品制作过程中加入膨松剂,碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂.小红从超市买来一袋膨松剂(碳酸氢钠),按照研究物质的一般方法,对其进行探究.
①阅读使用说明:使用时与面粉混合均匀,加水拌和,成型后直接焙制;
②观察到样品为白色粉末状物质;
③取少量样品加入水,发现其完全溶解;
④用pH试纸测溶液的酸碱度 pH=11;
⑤取少量样品,向其中加人稀盐酸,产生大量气泡;
⑥取适量样品放人试管加热,产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体.
(l)请你通过以上实验判断,碳酸氢钠的水溶液显碱性,使面包、饼干形成小孔的气体应该是
 
,你猜测产生这种气体的原因有
 

(2)将少许面粉加入水中 取上层液用pH试纸测量,显中性,由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是
 

(3)请你通过以上探究活动,总结碳酸氢钠的物理性质
 

(4)请写出你所了解的碳酸氢钠的其它两个用途
 
 

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