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1.有一无色气体A,它有剧毒,能在空气中燃烧生成一种气体B.B不燃烧也不支持燃烧.B溶于水后能生成C.C能使湿润的紫色石蕊试液变红,加热变红的石蕊试液它又会变成紫色.B能使澄清的石灰水变浑浊,生成白色沉淀D,D与稀盐酸反应又可以生成B.
(1)写出A、B、C、D的化学式:
ACO;BCO2;CH2CO3;DCaCO3
(2)写出下列转化的化学方程式.
①红色石蕊试液变成紫色的实质H2CO3═H2O+CO2
②B→DCa(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

分析 根据B能使澄清石灰水变浑浊,所以B是二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钙反应生成的是碳酸钙沉淀,所以D是碳酸钙,二氧化碳溶于水与水反应生成碳酸,所以C是碳酸,A是有毒的气体,燃烧能生成二氧化碳,所以A是一氧化碳,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:(1)据B能使澄清石灰水变浑浊,所以B是二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钙反应生成的是碳酸钙沉淀,所以D是碳酸钙,二氧化碳溶于水与水反应生成碳酸,所以C是碳酸,A是有毒的气体,燃烧能生成二氧化碳,所以A是一氧化碳,经过验证,推导正确,所以A是一氧化碳,B是二氧化碳,C是碳酸,D是碳酸钙,化学式为:CO,CO2,H2CO3,CaCO3
(2)红色石蕊试液变成紫色的实质是碳酸分解生成二氧化碳和水,酸性消失,化学方程式为:H2CO3═H2O+CO2↑;
二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答案为:(1)CO,CO2,H2CO3,CaCO3
(2)H2CO3═H2O+CO2↑;
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.课堂上老师按图I装置进行分子运动实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味,课后在老师的指导下,同学们对原实验装置进行了改进,装置如图II所示.

(1)图I大烧杯中的实验现象是乙(填“甲”或“乙”)小烧杯中溶液变成了红色.
(2)同学们按图II装置进行了如下实验操作.
【步骤1】向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水,各滴入1~2滴无色酚酞溶液,振荡,观察溶液颜色.
【步骤2】在A、D试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好,并将D试管放置在盛有热水的烧杯中.
回答问题:
①实验中,E所起的作用是①作对比.
②由此实验可以得出分子运动速率与温度有关.除此之外,改进后的实验还具有的优点是
C(填序号).
A.可证明分子间有间隔                 B.可证明分子的质量和体积都很小
C.环保,对环境污染小                 D.可验证氨分子能使酚酞溶液变红.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.原水(未经过处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质.在水中撒些明矾,可除去水中的泥沙、悬浮物,使水变澄清;可用次氯酸(HClO)杀死细菌.氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸.某水厂生产自来水的步骤如下:

(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为ABC     (填编号).
(2)能消毒杀菌的步骤为加氯气.
(3)除去水中难溶性固体杂质的操作是过滤.
(4)生活中降低水的硬度常用的方法是加热煮沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.如图所示实验操作中,不正确的是(  )
A.
加热液体
B.
读取液体体积
C.
过滤
D.
点燃酒精灯

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.氢氧化钠俗名烧碱(写一种即可),其固体必须密封保存,是因为它在空气中不仅易吸收空气中的水分发生潮解(该变化属于物理变化);而且还能跟二氧化碳发生化学反应,该反应的化学方程式为CO2;CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

6.实验室现有如图1仪器.回答下列问题.

(1)标号②的仪器名称是锥形瓶;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气:
a.组装发生装置时可以选择所给仪器中的①、⑤、⑧和⑦;该实验中还要用到棉花,棉花的作用是
防止高锰酸钾进入导管.
b.发生反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)实验室制取制取二氧化碳气体,若要制得2.2g二氧化碳,则反应的碳酸钙的质量为5g;同学们设计了图2所示的装置来收集二氧化碳,则二氧化碳应该从a(填“a”或“b”)端通入,验满的方法是把燃烧的木条放在集气瓶口,如果燃烧的木条熄灭,说明已经收集满.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列实验操作正确的是(  )
A.
过滤
B.
称量质量
C.
固体与液体反应
D.
加热高锰酸钾制氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,正确完成如图所示两个实验.已知所用实验装置气密性良好.
现有如下说法:①实验一中红磷燃烧产生大量白雾;②点燃酒精灯加热铜丝,可交替推动注射器活塞,使氧气充分反应;③停止加热后立即读出注射器内气体的体积约为24mL;④取用铜丝质量的多少不会影响实验结果;⑤两个实验均能证明空气是混合物;⑥两个实验均能证明空气中约含$\frac{1}{5}$体积的氧气.其中说法正确的是(  )
A.①②⑤⑥B.②③④⑤C.②④⑤⑥D.②⑤⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.同学们在学习了木炭还原氧化铜的实验后,联想到单质碳的一些化学性质,对反应后的气体成分产生了疑问,某学习小组对该反应产物中的气体成分进行了探究.
〔猜 想〕
①气体产物全部是CO2 ②气体产物全部是CO ③气体产物气体产物是CO和CO2的混合物
〔查阅资料〕CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色.
〔设计实验〕根据各自的猜想,他们共同设计了如下图的实验装置进行探究.

〔现象与分析〕
现象结论
如果装置B澄清石灰水变浑浊,装置C无现象则猜想①成立
如果装置B无现象,装置C试纸由黄色变为蓝色则猜想②成立
如果装置B澄清石灰水变浑浊,装置C试纸由黄色变为蓝色则猜想③成立
〔结论〕实验现象证明猜想③成立,同学们的疑问是合理的.
〔反思〕
(1)同学们对CO产生的原因进行了分析:
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO;
②原因二:反应中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO;
请你从原因一、原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO.
(2)根据上述实验,请你归纳出单质碳在工业上的重要用途冶炼金属
(3)从环保角度考虑,该套实验装置的明显缺陷是没有尾气处理
(4)若有木炭和氧化铜30克,在高温下反应一段时间后冷却,称得剩余固体25.6克,计算
①生成了多少克二氧化碳?
②有多少克氧化铜参加了反应?

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