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    一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
    实验一、探究分子在不断运动（如下图）
    (1)实验现象：______________________。
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察”它的运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识。
    实验二、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
    实验现象：(I)、(IV)中的小花变红。
    (2)设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是：__________________。
    (3)该实验的探究方法是：设计分析________（填“A”或“B”或“C”）获得结论。
    A．仅一个单因素的实验 B．有多种因素的对比实验 C．用前面实验的生成物继续实验
    (4)实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    (5)我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式__________________。
    (6)我认为方案1的探究方法是______________，方案2的探究方法是________________。
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应。
    实验一
    B烧杯中的无色酞酚溶液变红
    实验二
    验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色
    B
    实验三

    CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O（或Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑或BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl或Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH或CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl或Ba(NO3)2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaNO3……）【说明：所写步骤、现象要匹配，所写化学方程式要与上述方案相关。其它答案合理均可】
    方案1：通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生（或通过反应物量的减少来判断反应的发生。）
    方案2：通过验证生成物的存在来判断反应的发生。
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    19、通过一年的化学学习，我们认识了“酸”和“碱”，请回答下列问题：
    （1）常见的酸有硫酸、盐酸等，在它们的水溶液里由于存在有相同的离子
    H+
    （填符号），因此，它们有很多相似的化学性质，如：
    能使紫色石蕊试液变红
    、
    能与碱发生中和反应
    …等（写二条即可）．
    （2）碱有氢氧化钠、氢氧化钙等，氢氧化钠可作某些气体的干燥剂，如：干燥
    H2（O2）
    等气体，氢氧化钙可由生石灰与水反应制得，化学方程式为：
    CaO+H2O=Ca（OH）2
    ．
    （3）酸和碱能发生中和反应，它在日常生活和工农业生产中有广泛的应用，如硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可用熟石灰进行处理，反应的化学方程式为：
    H2SO4+Ca（OH）2═CaSO4+2H2O
    ．
    （4）5?12汶川大地震灾害发生后，为了灾区人民群众的饮用水安全，卫生防疫部门要经常对灾区水源进行监测，获得可靠的科学依据．若现有一瓶水样，要获取它的酸碱度，应如何操作：
    用洁净的玻璃棒蘸取待测水样，滴到pH试纸上，把pH试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    21、一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法：
    实验一：探究分子在不断运动（如右图）
    实验现象：
    酚酞溶液变红色
    ．
    该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察它的
    运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
    实验二：探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染
    成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

    实验现象：Ⅰ、Ⅳ中的小花变红．
    设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：
    作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色
    ．
    该实验的探究方法是：设计分析
    B
    （填“A”、“B”或“C”），获得结论．
    A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验
    C．用前面实验的生成物继续实验
    实验三：验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）
    我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ．
    我认为方案1的探究方法是
    B
    （填序号，下同），方案2的探究方法是
    A
    ．
    A．通过验证生成物的存在来判断反应的发生
    B．通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
    小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．又如：如氢氧化钠与稀盐酸的中和反应过程没有任何现象，我们可以通过在氢氧化钠溶液中先滴加
    酚酞试液
    ，然后逐滴加入稀盐酸，通过溶液颜色的变化来判断中和反应的进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    11、经过近一年的化学学习，我们学会了用微观看物质：
    （1）在电解水的反应中，要预先加入些稀硫酸，以增强导电性．请用化学符号填空：
    保持水的化学性质的最小粒子是
    H2O
    ，该变化中的最小粒子是
    H、O
    ，溶液中的阴离子
    OH-
    ，溶液显酸性，是因为溶液中含有大量的
    H+
    ．
    （2）锶元素（元素符号为Sr）原子结构示意图如右图所示．锶元素属于
    金属
    （选择“金属”或“非金属”）元素，锶原子的核内质子数为
    38
    ，锶原子在化学反应中易
    失去
    （选择“失去”或“得到”）电子，生成的锶离子的符号是
    Sr2+
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2013?闵行区二模）通过一年的化学学习，我们学会了：
    （1）运用化学的语言描述物质世界：
    ①用化学符号表示“2个汞原子”
    2Hg
    2Hg
    ；
    +1
    NH4
    的意义是
    +1价的铵根
    +1价的铵根
    ．
    ②铁丝在氧气中燃烧的化学方程式
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    3Fe+2O2
     点燃 
    .
     
    Fe3O4
    ．
    ③工业上用盐酸清除铁锈的化学方程式
    Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
    Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
    ．
    （2）运用化学的手段检验物质：
    ①学校的花园中常用铵态氮肥、钾肥两种化肥，将两种化肥分别和少量的熟石灰粉末混合、研磨，能嗅到气味的是
    铵态氮肥
    铵态氮肥
    （填“铵态氮肥”或“钾肥”）．
    ②小雨想探究妈妈的“黄金项链”中是否含有金属铜，她不能选用的试剂是
    Ⅰ、Ⅲ
    Ⅰ、Ⅲ
    ．
    Ⅰ．ZnC12溶液Ⅱ．Hg（NO3）2溶液Ⅲ．H2SO4溶液Ⅳ．AgNO3溶液
    （3）用化学的方法总结有关知识：
    ①逻辑关系：概念间存在着如下关系，其中游离态和化合态属于
    并列
    并列
    关系．

    ②转化关系：不同类别的物质间存在着一定的关系，”-“表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示某种物质可转化为另一种物质．下列不能体现某些物质间变化关系的是
    B
    B
    ．（填标号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一年的化学学习，我们熟悉了许多物质．请从①氢气；②活性炭；③尿素；④氧气中，选取相应物质的序号填空．?
    （1）最清洁的燃料是
    ?①
    ?①
    ；
    （2）可用于冰箱除异味的是
    ②
    ②
    ；
    （3）属于化学肥料的是
    ?③
    ?③
    ；
    （4）用于急救病人的气体是
    ④
    ④
    ．

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