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某化学兴趣小组的同学为了探究铜、银、铁的活动性强弱,进行了如图活动探究,请你和他们一起完成实验探究.
(1)A中发生的现象是
 
,反应方程式为
 

(2)B中发生的现象是
 
,反应方程式为
 

(3)你认为该实验方案中
 
(填装置序号)实验没有必要做.
(4)通过以上实验探究,可以得出铜、银、铁的金属活动性由强到弱的顺序是
 
考点:金属活动性的探究,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:金属与金属材料
分析:(1)从在金属活动顺序表中,铁在铜的前面,能置换出硫酸铜中的铜去分析;
(2)从在金属活动顺序表中,铜在银的前面,能置换出硝酸银中的银去分析;
(3)由A中实验可得出在金属活动顺序中Fe>Cu,由B中实验可以得出:Cu>Ag;故三种金属的活动顺序为:Fe>Cu>Ag去分析;
(4)由(3)的分析,可得出铜、银、铁的金属活动性由强到弱顺序.
解答:解:(1)把铁钉放到硫酸铜溶液中,在金属活动顺序表中,铁在铜的前面,能置换出硫酸铜中的铜,其反应的化学方程式为:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;观察到的实验现象为:铁钉表面有红色物质生成,溶液由蓝色变成浅绿色;
故答案为:铁钉表面有红色物质生成,溶液由蓝色变成浅绿色      Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(2)把铜放到硝酸银溶液中,在金属活动顺序表中,铜在银的前面,能置换出硝酸银中的银,其反应的化学方程式为:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;观察到的实验现象为:铜比表面有银白色物质析出,溶液由无色变红蓝色;
故答案为:铜比表面有银白色物质析出,溶液由无色变红蓝色       Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(3)由A中实验可得出在金属活动顺序中Fe>Cu,由B中实验可以得出:Cu>Ag;故三种金属的活动顺序为:Fe>Cu>Ag;所以实验C是多余的;
故答案为:C;
(4)由(3)的分析,可得出铜、银、铁的金属活动性由强到弱的顺序是Fe>Cu>Ag;故答案为:Fe>Cu>Ag.
点评:本题主要考查了化学方程式的书写及其正确分析实验方面的内容,完成此题,可以依据金属活动性顺序及其意义进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中现有一种固体混合物,其中可能含有Cu、CuO、Na2CO3、Ca(OH)2六种物质中的两种或多种.按如图所示进行实验,出现的现象如图中所述.

试根据实验过程和发生的现象判断:
(1)气体D是(写化学式)
 

(2)混合物A中,一定存在的物质是(写化学式)
 

(3)若滤液F呈蓝色,则滤液F中一定存在的溶质是(写化学式)
 

(4)写出过程③中可能发生的化学反应中的一个化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列方法中不能用来鉴别CO和CO2两种气体的是(  )
A、通入澄清石灰水
B、观察颜色
C、通入紫色石蕊试液
D、点燃

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,通过化学学习,我们进一步认识到水的重要作用.
(1)自然界的水常遭到污染,污染物中氮和磷含量过高会造成“赤潮”或“水华”现象.这里的“氮和磷”是指
 
(填字母)
A.元素           B.原子          C.离子         D.分子
(2)餐桌、餐具上的油污用自来水很难洗净,加入少量洗涤剂就可以了,因为洗涤剂具有
 
作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:

表示两个钠离子的化学符号是(  )
A、2Na
B、Na+
C、2Na+
D、2Na

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科目:初中化学 来源: 题型:

2014年3月29日是本年度的“地球一小时”(Earth Hour)活动日,主题为“蓝天自造”,旨在呼吁每一位公民从自身开始,采取实际行动,应对当前中国最紧迫、最受关注的环境议题--雾霾.作为一名中学生,下列做法符合这一主题的是(  )
A、为节约时间,上下学让家长开车接送
B、让衣服自然晾干;节约用纸;不使用一次性塑料袋
C、将废纸、汽水瓶等收集起来,一次性焚烧
D、使用一次性木筷;为使QQ升级加快,天天将QQ挂在电脑上

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与生活、生产及科研等密切相关,请回答下列问题.
(1)从分子的角度解释,墙内开花墙外香的原因是
 

(2)为了延长食品的保质期,往往采用真空或充气包装的方法,其原因是
 

(3)我国“嫦娥探月”工程的重要目的之一是寻找一种新能源-氦-3,即相对质量为3的氦原子,则He-3原子的核外电子数为
 

(4)“南水北调”中线一期工程的通水,有效缓解北部水资源短缺状况.为了保证优质水源北送,下列做法合理的是
 

①抑制水中所有动、植物的生长
②严格控制各种污染源,确保达标后排放
③禁止使用农药和化肥
④推广使用无磷洗衣粉.

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D是九年级化学中的常见物质,他们之间存在A+B→C+D的转化关系,按此转化关系,请写出符合下列要求的化学方程式
(1)若A是非金属氧化物,D是常见的溶剂
 

(2)若A是铁,反应类型是置换反应
 

(3)若A是CO,D是CO2
 

(4)若A是O2
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
【提出问题】生锈的铁钉中,哪种物质能做H2O2分解的催化剂?与二氧化锰相比哪种物质更适合H2O2做分解的催化剂?
【提出猜想】猜想一:林菲同学:铁钉表面的Fe2O3是H202溶液分解反应的催化剂.
猜想二:小华同学:铁钉中的铁是H202分解的催化剂.
实验编号操作步骤实验现象
实验1 将带火星的木条伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的试管内,观察现象 木条不复燃
实验2 在盛有1克Fe2O3固体的试管中加入10mL5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象. 有大量气泡产生,带火星的木条复燃
实验3在盛有1克
 
的试管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象.
 木条不复燃
【分析与结论】
(1)设计“实验1”的目的是
 

(2)由上述实验可知,猜想
 
错误.实验(2)反应的化学方程式为
 

(3)同学们讨论后认为,林菲同学的“实验2”还不能够确切的证明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧
气的催化剂,理由是:
 

(4)小华通过仔细观察发现“实验3”中一直没有变化的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小华觉得很奇怪,你能猜想其中的原因吗?
 

(5)请设计实验探究Fe2O3和MnO2,哪种物质更适合做H2O2分解的催化剂?
 

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