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8.建立宏观、微观和符号之间的联系有重要意义.

(1)某同学绘制的知识间联系如图1所示,其中②是原子(填“分子”、“原子”或“元素”).
(2)图2所示为某些元素和原子结构的部分信息.
甲图所示元素的元素符号是Al,
乙图所示元素的原子结构示意图为
在化学反应中该原子易得到(“得到”或“失去”)电子,
丙图所示的粒子属于阳离子(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”).

分析 (1)根据分子、原子和离子的关系进行分析解答即可,
(2)根据图示进行分析解答即可;
根据原子的最外层电子数进行分析.

解答 解:(1)原子能形成离子、能构成分子,所以②是原子;
(2)甲图所示元素是铝元素,元素符号是Al;
氧原子是8号元素,核内质子数为8,核外有2个电子层,第一层2个电子,第二层6个电子,氧原子的结构示意图为
在化学反应中氧原子易得到电子;
丙图所示的粒子质子数大于核外电子数,属于阳离子.
故答案为:(1)原子;
(2)Al;

得到;
阳离子.

点评 本题考查了分子、原子和离子的关系以及化学反应的微观模拟示意图,完成此题,可以依据已有的知识结合图示进行.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:多选题

18.下列有关实验现象描述错误的是(  )
A.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰,生成二氧化硫
B.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾
C.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光
D.将铁丝浸入硫酸铜溶液中,铁丝表面产生紫红色物质,溶液由蓝色变为浅绿色

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列有关实验现象描述正确的是(  )
A.铁丝在氧气中燃烧时,火星四射,生成黑色固体四氧化三铁
B.红磷在氧气中燃烧时,生成大量白色烟雾
C.硫在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰,生成无色无味的气体
D.在大理石的板砖碎片上,滴加稀盐酸有气泡产生

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.某中学学习小组考察过溶洞后,为溶洞中形态各异的石笋和钟乳石而惊叹,决定设计和实施简单的实验--模拟溶洞的“形成”.从教材上查得如下资料:相对原子质量:Ca-40  H-1  O-16
溶洞都分布在石灰岩组成的山地中,石灰岩的主要成分是碳酸钙,当遇到溶有二氧化碳的水时,会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙:CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32
溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时,溶解在水里的碳酸氢钙就会分解,重新生成碳酸钙沉积下来,同时放出二氧化碳:Ca(HCO32═CaCO3+CO2↑+H2O
洞顶的水在慢慢向下渗透时,水中的碳酸氢钙发生上述反应,有的沉积在洞顶,有的沉积在洞底,日积月累,洞顶的形成钟乳石,洞底的形成石笋,当钟乳石与石笋相连时就形成石柱
(1)他们设计并完成了模拟溶洞“形成”的实验.其实验过程如图1,试回答:实现转化①需要通人足量的气体A,A的化学式是CO2;B溶液中溶质的化学式是Ca(HCO32;实现转化②,通常采用的基本操作方法是加热.
(2)他们用采集的石灰岩样品进行相关实验.将采集到的样品用水冲洗后晾干,称取20.00g样品平均分成两份,分别与足量相同质量分数的稀盐酸反应进行下列测定(如图2),经数据处理得到释放出二氧化碳的质量与反应时间的关系图(如图3).

①图l所示实验中数据记录纸上应该连续记录的实验数据是电子天平示数(或锥形瓶体系质量) 和计时器示数(或反应时间).
②由图2中曲线可以看出,固体物质与液体物质反应,当其他条件相同时,接触面积越大,其反应速率越快.
③试求样品中碳酸钙的质量分数(假设样品中其他杂质不参加反应,不考虑水、氯化氢逸出).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.液体药品通常保存在细口瓶里.取用一定量的液体药品,常用量筒两出体积,量取液体时,眼睛的视线必须与液体的凹液面最低处 在同一水平线上,再读出液体的体积数.如果仰视读数会比实际偏小,如果俯视读数会比实际偏大.倾倒液体时,取下瓶塞要倒放,标签要向着手心,瓶口要紧挨 试管.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.写出下列反应的符号表达式并在括号内注明该反应的基本反应类型
(1)燃烧时发出耀眼的白光,能做照明弹的反应2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO(化合反应)
(2)氯酸钾制氧气2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反应).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.如图所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图.请根据图示及所学知识回答下列问题.
(1)写出有标号的仪器名称:①酒精灯;②试管 (
(2)写出加热高锰酸钾制氧气的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$氧气+锰酸钾+二氧化锰.
(3)实验室制氧气有以下步骤;
①撤去酒精灯;
②检查装置气密性;
③点燃酒精灯加热;
④收集气体;
⑤撤出水槽中的导管;
⑥往试管中装入高锰酸钾,并将一小团棉花放在试管口;
⑦将装置固定在铁架台上.操作的正确顺序应该是②⑥⑦③④⑤①
(4)可用装置图中所示方法收集氧气的原因是氧气不易溶于水,还可以用向上排空气法收集氧气,因为
氧气的密度比空气大若用此方法收集,检验氧气收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明集满;
(5)高锰酸钾制氧气,需要在试管口放一团棉花,目的是:防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
(7)加热时要先预热,目的是:防止试管受热不均匀而炸裂
(8)加热时试管口略向下倾斜的原因是:防止冷凝水倒流引起试管的炸裂
(9)用排水法收集氧气,开始收集气体的适宜时刻是:导管口气泡连续、均匀冒出时
(10)实验结束时,要先把导管从水槽中取出,再移开酒精灯,这样做的目的是:防止试管骤冷而引起水的倒流使试管炸裂
(11)收集满氧气的集气瓶应正(填“正”或“倒”)放在桌面上,是因为氧气密度比空气的密度大.

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

17.下列是四位同学分别设计的实验方案,可行的是(  )
A.用BaCl2溶液除去KNO3溶液中混有的少量K2SO4,得到纯净的KNO3溶液
B.向盐酸和氢氧化钠混合后的溶液中滴加硝酸银溶液,有白色沉淀产生,就可证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应
C.鉴别棉纤维和羊毛纤维,可以通过灼烧、闻燃烧产生的气味、观察燃烧情况和灰烬等方法来实现
D.某化肥与碱共热,若产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体,证明为铵态氮肥

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.要配制50g质量分数为20%的食盐溶液,现提供:
①40g质量分数为25%的食盐溶液   
②20g15%的食盐溶液   
③食盐固体   
④水.
请采用一定量的上述药品设计不同的组合方案,配制得到所需溶液:
配制方案(只写出需要药品的代号)
方案一③④(10gNaCl溶液,40mL水)
方案二②④(25g40%NaCl溶液,25mL水)
方案三②③④(20g15%NaCl溶液,7gNaCl,23mL水)
方案四①④(40g质量分数为25%的食盐溶液,10mL水)

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