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    下列元素符号书写正确的是（　　）
    A、ALB、agC、cUD、Mg
    考点：元素的符号及其意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写进行分析．
    解答：解：A、该选项中元素符号的第二个字母没有小写，应为Al，故A错误；
    B、该选项中元素符号的第一个字母没有大写，应为Ag，故B错误；
    C、该选项中元素符号的第一个字母没有大写，第二个字母没有小写，应为Cu，故C错误；
    D、该选项中元素符号书写完全正确，故D正确．
    故选：D．
    点评：本题难度不大，考查常见元素符号的书写、记忆情况，元素符号的书写方法可以概括为“一大二小”．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
    ②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹
    夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
    ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．请回答下列问题：
    （1）该实验中红磷需稍过量，目的是
     
    ；
    （2）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是
     
    ；
    由此可得出空气中氧气的体积分数约为
     
    ．
    由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出一种：
     
    ．
    （3）若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功
     
    （填“能”或“否”）？理由是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是制取和检验二氧化碳性质的微型实验装置图．向试管中加入稀盐酸，请回答下列问题：

    （1）向试管中加入稀盐酸发生反应的化学方程式是
     
    ；
    （2）在a和b处分别观察到的现象有：
     
    ；
    （3）烧杯中低处的蜡烛熄灭高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有
     
    的性质．
    （4）微型实验装置的优点是
     
    （答出1点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “化学家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：

    （1）锂原子的核电荷数为
     
    ．
    （2）16号元素的原子在化学变化中比较容易
     
    （选填“得”或“失”）电子，该元素属于
     
    （选填“金属”或“非金属”）元素．
    （3）写出表中关于8号元素的一条信息：
     
    ．
    （4）在第三周期中，各原子结构的共同之处是
     
    ；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列标志中，属于可回收标志的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关催化剂的说法中错误的是（　　）
    A、二氧化锰是催化剂
    B、催化剂能改变其他物质的化学反应速率
    C、在化学反应前后催化剂的质量没有改变
    D、在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学了化学肥料的有关知识后，小亮对家里种植的小麦进行了观察，发现茎叶细小，同时有倒伏现象．小亮认为应给小麦施用化肥，他选用的化肥最好是（　　）
    A、CO（NH2）2
    B、KNO3
    C、NH4HCO3
    D、NH4NO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着重要的作用．
    （1）从环境保护的角度考虑，在煤、石油、天然气和氢气四种燃料中，首选的燃料是
     
    ，天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为
     
    ；
    （2）房屋失火，消防队员用水扑灭，所使用的灭火原理是
     
    ；
    （3）目前，化石燃料是人类的主要能源之一，同时又是不可再生资源．随着人类对化石燃料的不断开采使用，将面临枯竭．除氢能源外，请写出一种可供开发、利用的新能源
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    铁和铝放在空气中都能与空气中的某些成分反应．铁生锈的条件是
     
    ，铁被全部锈蚀的原因是
     
    ；铝具有良好抗腐蚀性的原因是
     
    ．

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