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某同学为了探究分子的基本性质(即特点),做了如下表所示的实验,请你将探究方案补充完整
操作步骤实验现象结论
①向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入2-3滴酚酞
 
水不能使酚酞试液变红
②取上述溶液少许于试管中,慢慢向里面滴加浓氨水
 
氨水使酚酞溶液变红
浓氨水酚酞试液
③取①中烧杯内的酚酞试液倒入A、B两烧杯中,如图
C中氨水逐渐减少,A中酚酞溶液由上向下逐渐变红,B中溶液仍为无色.
 
 
\
考点:分子的定义与分子的特性
专题:实验性简答题
分析:酚酞试液遇中性溶液不变色,遇碱性溶液变红色.浓氨水具有挥发性,酚酞试液不容易挥发.
解答:解:水呈中性,不能使酚酞试液变色.氨水显碱性,能使酚酞试液变红色.浓氨水容易挥发,扩散到A烧杯中形成氨水,能使酚酞试液变红色.B烧杯中不变色.
故答案为:
操作步骤实验现象结论
无色酚酞不变色
无色酚酞变红色
氨气具有挥发性,氨气分子运动到烧杯A中,与水结合成氨水,氨水能使无色酚酞变红色
D中的浓氨水减少,E中的酚酞溶液由上向下逐渐变红色\
点评:本题主要考查了酚酞试液与溶液相互作用显色情况及其微粒的特征等方面的内容.
练习册系列答案
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在食盐中加入适量的碘酸钾(KIO3),可以有效地预防碘缺乏病,其碘元素的化合价为(  )
A、+1价B、+3价
C、+5价D、+6价

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科目:初中化学 来源: 题型:

二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的原因是(  )
A、能溶于水
B、密度比空气大
C、排放过量易造成“温室效应”
D、跟水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有两瓶硝酸钠溶液,一瓶是20℃的饱和溶液,一瓶是20℃的不饱和溶液,请你思考下列问题.
(1)如何确定哪一瓶是硝酸钠的饱和溶液?
(2)通过哪些途径能将硝酸钠的饱和溶液转化成硝酸钠的不饱和溶液?

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填表:
元素名称
元素符号CHHgS

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加热下列物质后,生成物中没有氧化物的是(  )
A、高锰酸钾B、金属铜
C、氯酸钾D、铜绿

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组为测定Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案,每种方案所用的试剂如下,其中你认为可行的是
 

A. Fe、Ag、CuSO4溶液   B. Fe、Cu、AgNO3溶液    C. Cu、FeCl2溶液、Ag      D.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

做镁带在空气中燃烧实验时,小科同学发现生成物中有少量黑色固体.黑色固体是镁和什么物质反应所产生的?他提出如下猜想:
猜想一:黑色固体可能是镁和氮气反应生成的产物;
猜想二:黑色固体可能是镁和二氧化碳反应生成的产物.

为了验证上述两个猜想,小科设想:
(1)让空气通过A、B装置,其中A装置的作用是
 

(2)用C瓶收集通过A、B装置后的气体,并加入足量的红磷燃烧;待C瓶冷却后,再把点燃的镁条放入C瓶中.
经过思考发现,由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外气压差异,达不到预期效果.
于是他在老师的帮助下获得了这种气体,观察到镁带在该气本中燃烧并有淡黄色固体产生;然后用D瓶收集一瓶
 
气体,把点燃的镁条放入D瓶中,观察到镁带在D瓶也能燃烧,同时有白色和黑色固体生成.
通过以上实验,可得出结论:猜想
 
正确.他写出了该反应的化学方程式:
 
,同时他对燃烧有了新的认识:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在氮气、一氧化二氮、三氧化二氮中,都含有相同的
 
,在它们相同数目的分子中都含有相同数目的
 
,在磷和氧气化合反应生成五氧化二磷的反应中,最小的粒子是
 
 
.氧原子的质量主要集中在
 

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