【题目】某研究性学习小组的同学做了如下的实验:
将一个不与盐酸反应的小球放入盛有盐酸的烧杯中,小球悬浮于液面,位置如图.将从废电池外壳收集来的锌片放入杯中,该学生看到的现象是 , 当杯中的盐酸完全反应后,此时小球所处位置与原来相比(“不变”、“上浮”或“下沉”).其依据是 , 反应的化学方程式为 .
【答案】产生气泡,锌片逐渐溶解,小球移动;上浮;锌与盐酸反应生成了氯化锌,溶质的相对分子质量增大,使得溶液的密度增大,而漂浮满足的条件为重力等于浮力,由于重力不变,则浮力不变,则应该是排开液体的体积减少,因此应该上浮;Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
【解析】锌的金属活动性在H前,因此可与酸反应生成H2;当锌与稀盐酸反应后,溶液中的溶质发生了改变,由HCl变成了ZnCl2 , 其相对分子质量增大了,根据ρ=m/v,在体积没有明显改变的情况下,溶液密度ρ也相应增大;而根据浮力F=ρvg和 漂浮满足的条件为重力等于浮力,由于重力不变,则浮力不变.则应该是排开液体的体积减少,因此应该上浮.
同学们要学会判断化学反应后溶液中溶质的判断,并根据其相对分子质量的变化判断出溶液密度的变化
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】【实验回顾】18世纪末,英国科学家普利斯特里和卡文迪许把“易燃空气”与空气或氧气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中,当用电火花点火时,发出震耳的爆鸣声,且玻璃瓶内壁上出现了液滴.一年之后,拉瓦锡重复了他们的实验,并做了一个相反的实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,得到了“易燃空气”,
(1)这里的“易燃空气”是指(填化学式),通过上述实验得到的结论是 .
(2)【实验重现】某化学兴趣小组的同学在创新的基础上,在实验室中重做上述两个实验,做法如下:
实验1:水的通电分解实验
如图1所示,打开活塞b,用燃着的木条在玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体,看到的现象是 , 证明该气体为 .
(3)实验2:“易燃空气”与氧气混合后的点燃实验
实验室现有过氧化氢溶液、氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、锌粒,如图2是实验室常用部分仪器:
①指出图中仪器的名称:D .
②利用上述仪器和药品制取少量氧气,其简易发生装置应选择的仪器有(填序号),反应的化学方程式为 .
③利用上述仪器和药品制取较多量的“易燃空气”,且可以随时补充液体,你选择的仪器有(填序号),药品是 . 该兴趣小组的同学把“易燃空气”与氧气按一定比例混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中,用电火花点火,顺利完成上述实验.
(4)该兴趣小组的同学决定利用制得的“易燃空气”和空气继续进行探究,他们取7支试管,依次盛水90%(体积分数),80%…再用排水集气法收集“易燃空气”,而后分别把试管口移近酒精灯的火焰,实验结果如表所示:
序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空气”体积分数(%) | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空气体积分数(%) | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
点燃现象 | 安静燃烧 | 安静燃烧 | 弱的爆鸣声 | 强的爆鸣声 | 强的爆鸣声 | 弱的爆鸣声 | 不燃烧 |
分析表中信息,完成下列问题:
①在混合气体爆炸范围内,“易燃空气”的体积分数约为 .
②你对燃烧或燃烧条件的新认识是 .
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【题目】请你根据图所示回答下列问题:
(1)图中所寓示的含义是 .
(2)造成温室效应的主要因素是 .
(3)为了减缓温室效应,我们每个人都可以从自己身边做起,比如说纸张双面使用.纸张双面使用和减缓温室效应之间的关系是 .
(4)请你再举两件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情.
例1:
例2:
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示,烧杯中盛有质量相等、质量分数相等的稀盐酸,天平调平后,同时向其中分别加入等质量的锌片和铁片,则从反应开始到金属完全反应的过程中,天平指针指向的变化是( )
A.向左偏
B.向右偏
C.先向左偏后向右偏
D.先向右偏后向左偏
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明按教程中的家庭实验自制汽水,可是家里没有冰箱,为了使自制的汽水变得冰凉可口,他想到可以从集镇上购买一种商品来产生制冷效果,他应该买的是( )
A. 硝酸铵 B. 熟石灰 C. 生石灰 D. 食盐
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是( )
A. 水由氢、氧两种元素组成
B. 有氢气和氧气产生,且体积比为2:1
C. 在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2:1
D. 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
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