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1.生产、生活中常需配制溶液.
(1)配制一瓶如图所示的溶液需氯化钠0.9g;
(2)配制一定浓度的氯化钠溶液时,下列哪些操作会导致溶液的质量分数偏小?请说明偏小的原因.
①用量筒量取水时仰视读数;
②氯化钠中含不溶性杂质;
③往烧杯中加水时有水溅出;
④将配制好的溶液往试剂瓶中转移时有少量溅出.

分析 (1)利用溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,进行分析解答.
(2)溶质质量分数变小,则可能是溶质质量偏小或溶剂质量偏大,可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析解答.

解答 解:(1)溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数,配制一瓶如图所示的溶液需氯化钠的质量为1.0g/cm3×100cm3×0.9%=0.9g.
(2)①用量筒量取水时仰视读数,读数比实际液体体积小,会造成实际量取的水的体积偏大,则使溶质质量分数偏小.
②氯化钠中含不溶性杂质,会造成实际所取的溶质的质量偏小,则使溶质质量分数偏小.
③往烧杯中加水时有水溅出,会造成实际量取的水的体积偏小,则使溶质质量分数偏大.
④溶液具有均一性,将配制好的溶液往试剂瓶中转移时有少量溅出,溶质质量分数不变.
故答案巍峨:(1)0.9;(2)①②;①中仰视刻度实际量取的水多,②氯化钠不纯使溶质偏少.

点评 本题难度不大,掌握配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤、注意事项等是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列实验操作不能达到实验目的是(  )
 选项 实验目的 实验操作
 A 除去FeSO4溶液中的CuSO4加入适量的锌粉,过滤 
 B除去CO2中少量的CO  将混合气体通过足量灼热的氧化铜
 C 鉴别NH4NO3固体和NaOH固体分别加入少量的水 
 D 鉴别H2O和H2O2溶液 分别取少量液体于试管中,加入MnO2
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.阅读下面短文,回答问题
饮水安全与水处理
      据世界卫生组织(WHO) 1998年调查:80%疾病和30%死亡与水污染及饮水不当有关.近年来我国水污染尤为严重,并且正从城市向农村蔓延,农村的生活污水、垃圾渗滤水、施用了农药及化肥的农业生产用水都未经处理,随意排放,甚至一些井水溪水都有农药、激素、抗生素残留.涉及水污染的报道频频见诸于各种媒体:央视新闻调查揭秘全村有2470口人的河南省沈丘县黄孟营就有116人死于癌症,原因是饮用水受到硫化氢和二恶英的污染;著名水处理专家蓝伟光博士甚至提出了“普通自来水烧开了也不能喝”的观点,他认为烧开水时的高温只杀死了细菌病毒,而重金属、农药、激素、藻毒素等化学污染物去除不了;他还说一些孩子越来越中性化是水体中含有的环境激素造成的,目前已经认定环境中有40多种环境激素,其中多半是氯代有机物等.
      那么究竟饮用怎样的水才是干净卫生的呢?一杯安全的水应解决下面3个问题:一、不含有泥沙、铁锈等看得见的感观状物理污染物;二、去除了细菌、病毒等微生物污染物,保证不拉肚子;三、去除了重金属、农药、激素、药品及个人护理用品、石油烃、挥发酚、藻类分泌物等化学污染物.
      我们来翻阅一下自来水处理的历史,自来水处理工艺经过一百多年的发展目前已经走过了四代:第一代是1902年产生于比利时的传统的四步法常规工艺①加混凝剂、②沉淀、③过滤、④加氯消毒(注:混凝是加入铝盐或铁盐,利用和水反应的产物吸附并沉淀固体悬浮物),这一工艺只解决了前2个问题,但又产生了加氯消毒副产物的问题.
       第二代是起源于上世纪七十年代的以臭氧、活性炭为核心的深度氧化技术,它是在第一代去除效果的基础上,解决了加氯消毒副产物的危害问题,但还是没有解决第3个问题.
       第三代是以超滤膜为核心的组合工艺,应用于上世纪九十年代,较之第二代有进步但由于膜的孔径过大,对相对分子质量主要在150-1000之间的激素、抗生素、农药无法截留住.
       第四代是产生于21世纪的以纳滤(Nanofiltration,简称NF)技术为核心的新兴工艺,纳滤设备兼具以上技术所有优点,并去除了重金属、有害有机物(包括农药和激素等)并且保留住了对人体有益的矿物质.
我国2012年7月1日开始强制执行最新一版的饮用水质标准,检测指标从35项增至106项,其中毒理学指标达到74项,有机物从原来的5项增至53项,可见国家已高度意识到有机物污染对人类健康的影响(即致癌、致畸、致突变“三致”效应).
       标准虽然制定了,但令人遗憾的是由于各种原因全国县以上4000多家自来水厂多数仍然沿用第一代自来水处理工艺,水质符合新国标的没有超过3%.
     我们盼望着早一天喝到安全又健康的饮用水…
(1)请写出上面水处理工艺中发生了化学变化的步骤①加混凝剂④加氯消毒臭氧消毒
(2)请写出你对安全饮水的一点建议国家投入将所有自来水厂自来水处理工艺从第一代直接升级到第四代;或家庭安装小型纳滤净水机.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格).
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
【猜想与假设】猜想1:不相等;     猜想2:相等.
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量.
甲   组乙   组
实验方案
实验现象有气泡产生,天平指针向右偏转铁钉表面有红色物质析出,溶液颜色发生改变,天平保持平衡
结论猜想1正确猜想2正确,反应的化学方程式为
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
【反思评价】究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出.得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应一定要在密闭体系中进行.
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进,你认为最佳装置是B(填序号),从另外两种装置中任选一种指出其不足A同学实验中碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳,二氧化碳充满气球,使整个装置所受空气浮力增大,因此反应后天平不能平衡.或C装置由于生成二氧化碳易导致瓶塞喷出,使实验失败.(已知二氧化碳能与氢氧化钠发生化学反应)

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.请根据如图A、B所示的化学实验(装置B铁架台已略去),回答以下问题.

(1)装置A 中,对比现象①③说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点条件;实验中水在其中的主要作用是提供热量和隔绝空气(或氧气).
(2)装置B是二氧化碳的制备和性质实验.实验进行一段时间后,“人”字管左端发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,右端可以观察到的现象是澄清石灰水变浑浊.
(3)装置B的干燥管中被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变化为红色.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.学校食堂提供了下列5种食物:

小亮为自己安排的午餐食谱中,较合理的是(  )
A.①②③B.①④⑤C.①③⑤D.③④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.实验室制取气体所需装置如图所示.
(1)写出仪器a的名称:a分液漏斗;
(2)如果用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若用排水法收集氧气实验结束时,应先移出导管;
(3)实验室制取二氧化碳应选择的装置组合是B、C,若用B、D制取氢气则其反应的原理为(用化学方程式表示)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列反应,属于分解反应的是(  )
A.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OB.2KClO3$→_{△}^{催化剂}$2KCl+3O2
C.3CO+Fe2O3$\stackrel{高温}{→}$3CO2+2FeD.2CO+O2$\stackrel{点燃}{→}$2CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列关于PM2.5的说法错误的是(  )
A.燃放烟花爆竹会产生PM2.5
B.防PM2.5专用口罩使用了活性炭,主要利用其吸附性
C.PM2.5颗粒大小与分子大小差不多
D.PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一

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