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16.将ABCD四种物质放在密闭的容器中加热,化学反应前后四种物质的质量关系如下表所示:
物质ABCD
反应前/g4161014
反应后/gX20089
则该反应的反应物是C,生成物是ABD;表中X的值为16;该反应属于分解反应,反应的B和D的质量比4:85.

分析 可以根据表中信息进行分析、考虑,从而得出正确的结论.

解答 解:C物质反应后质量减少,是反应物.B、D质量增加,是生成物.根据质量守恒定律可知,X=4+16+101+4-20-89=16,A也是生成物,反应中生成A的质量,16g-4g=12g.
故该反应可表示为:C→A+B+D,该反应属于分解反应;
反应的B和D的质量比:(20-16):(89-4)=4:85
故填:C;ABD;16;分解;4:85.

点评 本题主要考查了如何根据物质的质量变化判断物质的反应类型及其相关质量计算等方面的内容.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.自从1919年汤姆生发现了电子,人们知道原子虽然在化学变化中不能再分,但它们不是一个个简单的、不可分割的实心球体而是由居于原子中心的原子核和核外电子构成.

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7.化学反应遵循质量守恒定律.
(1)镁带在空气中完全燃烧后生成氧化镁,其固体质量变
化可用图一表示,则:M2与M1质量差表示的质量是C(填序号)
A.生成MgO的质量;        B.Mg的质量;
C.参加反应的O2的质量;     D.多余的O2的质量.
(2)小凤又在一本参考书上发现,镁也能在二氧化碳中燃烧!
于是她做了这个实验(如图三),将镁条点燃后迅速伸入盛有
二氧化碳的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,
产生一种白色粉末和一种黑色粉末.根据上述现象,写出该反应的化学方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$C+2MgO;这个实验还引发了我们对过去某些知识的反思,从而有了新的发现,你认为新的发现是ABC(填序号):
A.在一定的条件下,二氧化碳也能支持燃烧; 
B.活泼金属着火时不能用二氧化碳灭火;
C.燃烧不一定需要有氧气.

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4.在水的电解实验中,若某电极收集到的气体是8mL,则另一个电极收集到的气体体积是(  )
A.4mLB.16mLC.4mL或16mLD.8mL

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.在密闭容器中加热白磷和空气的混合物,下列图示能正确表示容器内物质质量变化的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.在“质量守恒定律”的课堂教学中,教师引导学生进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究.如图中实验装置和选用药品均为教材图示,现分别以A、B、C、D表示:

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
(1)A实验:白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡,结论是质量不守恒.等锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡,结论是质量守恒.你认为结论正确的是后一种(填“前一种”或“后一种”),而导致另一种结论错误的原因是刚反应完时,气球膨胀,产生浮力,故不平衡.
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒.请你从原子的角度说明守恒的原因:反应前后,钠原子、氧原子、氢原子、铜原子、硫原子的种类和个数不变
并且原子的质量不变.乙、丁两组同学得到的错误结论是“B、D两个实验说明质量不守恒”.教师引导学生分析了B、D两个实验的原因.你认为B实验不平衡的原因是产生的二氧化碳逸散到空气中;D实验不平衡的原因是空气中的氧气参与了反应.
(3)证明C实验中发生化学反应的实验现象是产生蓝色沉淀;写出A、D实验中涉及到反应化学方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.某气体可能由初中科学中常见的一种或多种气体组成,经测定其中只含有碳、氧两种元素,碳、氧元素的质量比为1:2,则关于该气体的说法正确的是(  )
A.该气体一定是纯净物B.该气体一定是CO、CO2的混合物
C.该气体中所含的物质最多只有2种D.该气体的组成情况最多3种

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5.为使食品在较长的时间内保持色、香、味和口感,人们常在食品或食品包装中加入化学防腐剂.请根据如图回答:
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6.请用化学方程式表示下列反应原理.
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