精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
9.甲同学在用双氧水制取氧气时,误把氧化铁粉末当成二氧化锰放入双氧水中,发现也有大量气泡产生.他意识到这个错误后,联想到二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂,那么氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂呢?请你一起参与探究,并填写下列空白.
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂.
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验:
实验一:取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,伸入带火星的木条,没有复燃.说明产生氧气速度慢.
实验二:在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃.说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度.
实验三:待反应结束后,将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g.说明反应前后氧化铁质量不变.
【实验结论】甲同学认为,氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.写出该反应文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确,仅做这三个实验还不充分,需要再补充一个探究实验.该实验是探究反应前后氧化铁的化学性质不变.
【拓展】下表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据,通过对数据的分析,你能得出的结论是相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他条件相同的情况下,H2O2浓度越大,产生氧气的速率越快),
浓度时间催化剂30%H2O2溶液15% H2O2溶液5% H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

分析 【实验验证】根据过氧化氢溶液中伸入带火星的木条,没有复燃,说明产生氧气速度慢,加入氧化铁后,带火星木条复燃,说明氧化铁加快了反应速度;
【实验结论】根据反应物,生成物书写文字表达式;
【反思评价】催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铁质量不变,还需要考虑化学性质;
【拓展】根据对比实验数据可知相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或相同条件下,H2O2浓度越大,反应越快)进行解答;

解答 解:【实验验证】在实验一的试管中过氧化氢溶液中伸入带火星的木条,没有复燃,说明产生氧气速度慢;实验二中加入Wg 氧化铁粉末,有大量气泡产生,然后伸入带火星的木条,木条复燃,说明加入氧化铁后产生氧气的速度加快了很多,说明氧化铁加快了过氧化氢分解的速度;实验三将试管里的不溶物滤出,并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为Wg,说明了反应前后氧化铁质量不变;
【实验结论】氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂.该反应文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气;
【反思评价】催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,所以不仅考虑反应前后氧化铁质量不变,还需要考虑化学性质是否改变;
【拓展】分析表格数据可知:当双氧水浓度相同时,向其中加入等质量的二氧化锰和三氧化二铁,发现生成等量的氧气所需要的时间是不同的,加二氧化锰的双氧水产生氧气的速率快;
故答案为:【实验验证】产生氧气速度慢;氧化铁加快了过氧化氢分解的速度;反应前后氧化铁质量不变;
【实验结论】过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气;
【反思评价】探究反应前后氧化铁的化学性质不变;
【拓展】相同条件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好(或其他条件相同的情况下,H2O2浓度越大,产生氧气的速率越快);

点评 解答本题关键是要知道催化剂在反应前后本身质量和化学性质都不变,催化剂一定能加快反应速度.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.用化学符号或化学式表示:
(1)人体中含量最多的金属元素是Ca;
(2)2个二氧化碳分子2CO2
(3)4个碳酸根离子4CO32-;     
(4)氯化钙中钙显+2价$\stackrel{+2}{Ca}$Cl2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.如图1,实验室提供了以下仪器,请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动:

(1)若用高锰酸钾来制取氧气,你认为除需要用到上面的⑥⑦⑩仪器外,还需上面的仪器有①②⑤⑨(填序号),且需要在②装置中加高锰酸钾.上述所有仪器选择的依据是A,D(填字母).
A.属于固固型加热的反应      B.属于固液型加热的反应
C.制取的气体密度比空气大      D.制取的气体难溶于水
(2)若要得到干燥的CO2,图2还需要一个干燥装置,干燥剂为浓硫酸.图3画出了该干燥装置的一部分,请你补充画出其它部分,并用箭头标明气体进出方向.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.端午阳节后,小丽带着快乐的心情返回学校.当她来到实验室时,意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH固体,由此,激发了她的探究欲望
【提出问题】这瓶NaOH固体一定变质了,其变质程度如何呢?
【提出猜想】小丽的猜想:NaOH固体全部变质
你的猜想:NaOH固体部分变质
【实验和推断】取少量该溶液于试管中,加入过量的氯化钙溶液,静置后,在上层清液中,滴加2~3滴无色酚酞,观察现象.经过实验证明你的猜想正确,则实验中观察到的实验现象是产生白色沉淀,酚酞试液变红.
【定量研究】通过上述实验证明氢氧化钠固体是部分变质,那么变质程度又是怎样的呢,小丽同学又进行了探究:先称取13.3g的NaOH样品,配成溶液,然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6%的稀盐酸,根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量.从而进一步确定样品中NaOH的变质程度.
(1)实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示.填写下表:(计算结果保留小数点后一位)
Na2CO3的质量/g5.3
变质的NaOH的质量/g4.0
NaOH的变质程度(用质量分数表示)33.3%
(2)求实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质量.(写出计算过程)
(3)根据“与NaOH反应所用盐酸的质量”,对照图象,你发现了什么问题?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列物质的性质属于化学性质的是(  )
A.颜色 和状态B.密度C.溶解性D.可燃性 氧化性

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.能直接放在酒精灯火焰加热的玻璃仪器有试管,用于固定和夹持各种仪器的是铁架台(各填一种仪器的名称),请列举烧杯的一种用途配制溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物(如图1所示).同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分.

(1)收集竹子中的气体.
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体.
小刚提出:可用注射器从竹子中抽取气体.
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小刚的取气方法,分别完成下面的实验.
(2)检验气体中是否含有二氧化碳气体.
实验步骤实验现象实验结论及解释
将所取气体
倒入澄清石灰水,振荡
澄清石灰水立刻变浑浊有二氧化碳.
(3)测定氧气含量.
【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
【实验现象】冷却后水进入瓶内约十分之一.
总结:竹子里的这两种气体与空气中的这两种气体相比较,竹子里的二氧化碳含量比空气中多,氧气含量比空气中少.
【反思与评价】
a.实验中磷的量应为足量,原因是将瓶中氧气耗尽.
b.两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案方案二,原因是方案二的实验始终在密闭装置中进行,能保持瓶内气体在反应前不发生改变.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列由原子直接构成的是(  )
A.氧气B.二氧化碳C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.工业废气任意排放会造成空气污染.下列气体排放到空气中会形成酸雨的是(  )
A.NO2B.CO2C.COD.H2

查看答案和解析>>

同步练习册答案