【题目】水是生命之源,它与我们的生活密切相关。
(1)除去食盐水中混有的泥沙,操作方法是 。
(2)下列为净化水的操作,其中净化程度最高的是 。
A. 吸附 B. 蒸馏 C. 过滤 D.静置沉淀
(3)世博园直饮水主要生产流程为:自来水→活性炭→超滤膜分离→紫外线消毒→直饮水,其中活性炭起____作用。
(4)下图为电解水的装置,A、B试管中得到的气体体积比为 ,通过此实验证明水是由 组成的,该反应的化学方程式为 。
(5)水既普通又珍贵。下列对水的“多”与“少”的描述正确的是 。
A.地球上总的水量多,淡水少 B.我国水资源总量多,人均淡水量少
C.“南水北调”工程说明南方水的储量多,北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多,水溶液少
【答案】(1) 过滤 (2) B (3) 吸附
(4)2:1 氢元素和氧元素
(5) ABC
【解析】
(1)除去水中的不溶性固体可以使用过滤的方法,所以本题答案为:过滤;
(2)蒸馏得到的水中不含有其他的杂质,净化程度最高,所以本题答案为:B;
(3)活性炭具有吸附性,能吸附色素和异味,,所以本题答案为:吸附;
(4)A、B试管中得到的气体体积比为2:1,说明水是由氢元素和氧元素组成的,水电解生成的时氢气和氧气,所以本题答案为:2:1,氢元素和氧元素,;
(5)A、地球上总的水量多,淡水少,故A描述正确;
B、我国水资源总量多,人均淡水量少,故B描述正确;
C、“南水北调”工程说明南方水的储量多,北方水的储量少,故C描述正确;
D、生活中的水多是溶液,故D描述错误;
所以本题答案为:ABC.
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【题目】现有一份氧元素质量分数为 89.5%的过氧化氢溶液,加入 MnO2 充分反应后,得到液体的 质量为 90g(不考虑操作过程中液体的损失),则生成氧气的质量为________________g(精确到小 数点后 1 位)。
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【题目】下列装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题:
(1)写出仪器名称:①______________②______________。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应原理(用化学方程式表示):_____________应选用的发生装置是______________。
(3)若用D装置收集氧气,将导气管伸到集气瓶底部的原因是______________,检验氧气的方法是______________。
(4)实验室用大理石和稀盐酸制取的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气,如果用F. G装置将以上所含的杂质气体除去,则装置正确的连接顺序是:混合气体→______________(用端口字母表示)。
(5)某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或两种。 为确认其组成,某同学取一定量该气体按下图所示装置进行实验(假设每步都充分反应或吸收),结果装置①中无明显变化,装置③增重1.8g. 装置④增重2.2g。
下列关于气体X成分的分析中,错误的是______________。
A 一定没有二氧化碳
B 可能含有甲烷和氢气
C 可能只有甲烷
D 可能含有氢气和一氧化碳
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【题目】酸和碱发生的中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用。下图表示盐酸和氢氧化钠溶液发生反应时烧杯中溶液的pH随加入液体体积的变化曲线及相关的实验操作。请从中获取信息回答下列问题:
(1)①烧杯中盛放的是_____溶液。
②曲线上坐标为(18,7)的点所表示的意义______。
③曲线上坐标为( 15, 12)的点表示的溶液中的微粒有_____________(用化学用语表示)。
(2)小明完成上述实验几天后发现,忘记盖上盛放氢氧化钠溶液试剂瓶的瓶塞。请帮助小明完成如下实验方案来检验氢氧化钠溶液是否变质。
实验方案 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
方案一 | 取少量溶液于试管中,滴加几滴稀盐酸。 | 没有气体产生。 | 没有变质 |
方案二 | 取少量溶液于试管中,滴加几滴氯化钡溶液。 | _________________ | 已经变质 |
②写出方案二中发生反应的化学方程式_______________________________。
③你认为方案一的实验设计是否正确?_______________(填“正确”或“不正确”)。请说明理由___________________。
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【题目】钙元素对人类生命和生活具有重要意义。
(1)在元素周期表中,钙元素的信息如图所示。钙元素的相对原子质量为_____。
(2)儿童缺钙可能会导致____(填“贫血症”或“佝偻病”)。
(3)氧化钙能与水反应,此反应可用于________(填字母序号)。
A.吸收水分 B.制熟石灰 C.加热食物
(4)熟石灰的化学式为________,它可用于制备补碘剂,其中碘元素的化学价为_______。
(5)“冰洲石”(主要成分为)制成的工艺品不能与盐酸接触,用化学方程式表示其原因:________。
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【题目】根据初中化学知识,探究空气中氧气含量实验。小明根据所学内容,红磷、白磷、木炭、镁条都可以和氧气发生反应,但是哪种物质更适用于测定空气中氧气含量,小明进行如下探究。
(探究问题)红磷、白磷、木炭、镁条几种物质,哪种更适用于测定空气中氧气含量?
(查阅资料)
红磷、白磷对比情况
红磷 | 白磷 | |
状态 | 暗红色固体 | 蜡状固体有毒 |
燃烧温度 | 240°C | 40°C |
镁条可以与空气中多种物质反应,如N2、CO2等
(探究过程)如下图所示,按照实验装置进行实验,探究几种物质测定空气中O2含量的可行性。
(1)红磷、白磷探究实验小明认为选用红磷进行实验,其原因是 _________ 。
实验步骤 | 实验现象 | 结论和化学方程式 |
如图所示,将足量红磷放到燃烧匙中,点燃红磷,进行实验 | _________ | 空气中氧气约占_________ 化学方程式_________ |
(2)若将实验药品改为木炭,反应结束后降至室温,打开止水夹,水不倒吸入集气瓶的原因是_________。
(3)若将实验药品改为镁条,反应结束后降至室温,观察到水倒吸入集气瓶大于1/5。根据资料信息,小明知道镁条可以与空气中的氮气、二氧化碳发生反应,进而影响反应结果。镁条与氮气反应可以生成氮化镁(Mg3N2)和碳,请写出相应的化学方程式 _________。
(探究结论)几种物质中,红磷是最适用于测定空气中氧气含量。
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【题目】下列化学符号中数字“2”表示的意义不正确的是( )
A. CO2:“2”表示二氧化碳含有两个氧原子
B. 2N:“2”表示两个氮原子
C. :“+2”表示镁元素的化合价为+2价
D. 2OH-:“2”表示两个氢氧根离子
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【题目】已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质。通常状况下A、B、C为气体,D、E为液体。(“-”表示相连的两种物质能发生反应,“→”表示相连物质能向箭头所指一方转化)部分反应物、生成物及反应条件已省略。请回答下列问题:
(1)B物质的化学式_____。
(2)请写出E→C的化学方程式_____。
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【题目】写出下列符号的含义或化学符号:
(1)2Al ______________
(2)3CO2 _________
(3)氮气___________
(4)两个氯离子________
(5)硫酸铁中硫元素的化合价___________
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