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    11．日常生活中用到的“高钙牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶叶”等用品，这里的钙、氟、硒指的是（　　）
    A．元素B．原子C．单质D．离子

    分析 “高钙牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶叶”等用品，这里的钙、氟、硒不是以单质、氧化物、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．

    解答 解：“高钙牛奶”、“含氟牙膏”、“富硒茶叶”等用品，这里的钙、氟、硒等不是以单质、氧化物、分子、原子等形式存在，这里所指的“钙、氟、硒”是强调存在的元素，与具体形态无关．
    故选A．

    点评 本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．如图实验操作中的玻璃棒没有起到搅拌作用的是（　　）
    A．
      过滤液体    		B．
       溶解固体    		C．
        蒸发溶液    		D．
             稀释浓硫酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．材料鸡蛋是我们日常生活中常见的食品，正常的鸡蛋内蛋清里含有过氧化氢，其在酶的催化作用产生氧气供给胚的呼吸作用．蛋壳还可用于实验室制取二氧化碳．
    结合材料完成下列问题：
    （1）酶催化过氧化氢分解的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2H2O+O2↑，胚所进行呼吸作用是葡萄糖（化学式C6H12O6）与氧气反应生成水和二氧化碳及生命活动所需的能量，其化学方程式为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O．
    （2）把一个完好的鸡蛋放入一个盛有足量稀盐酸的烧杯（液深大于鸡蛋的直径），会看到什么现象？鸡蛋在烧杯中会如何运动？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．生石灰（CaO）是常用的食品干燥剂（如图2），小明从雪饼袋内取出一包干燥剂，用它展开探究活动．
    探究一：探究干燥剂是否已经失效，方法是取该干燥剂于烧杯中，加适量水，用温度计测量，若温度升高，则没有完全失效．
    探究二：干燥剂已经完全失效，其成分是什么？
    【猜想与假设】变质后的成分可能是：
    猜想1：氢氧化钙；     猜想2：碳酸钙；     猜想3：Ca（OH）2和CaCO3；
    【查阅资料】氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水．
    CO2与NaOH溶液反应生成Na2CO3 和水
    【进行实验】同学们将少量样品研碎后，分别设计了自己的实验方案（如图1）．

    （1）依据小明的实验，确定猜想1不正确．
    （2）小明要进一步确定实验结论，还需进行的实验是取滤液C于试管中，通入CO2，观察现象．
    （3）小刚的实验还不足以得出结论，还需进行的操作是测定反应后氢氧化钠溶液的质量．
    （4）小刚通过分析实验数据确定猜想3正确，他的实验数据是锥形瓶内有气泡产生，氢氧化钠溶液的质量增量小于6.6g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧有火星没火焰，蜡烛燃烧有火焰．该小组同 学进行了如下探究．
    1．写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    2．探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生 （如右图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”） 物质燃烧形成的．
    3．探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
    物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃有无火焰
    一氧化碳-205.1-191.5约2600有
    石蜡50∽70300∽550约600　有
    铁15352750约1800　无
    钠97.8883约1400　？
    由表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温 度有关．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
    4．木炭在纯氧中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．下列实验操作正确的是（　　）
    A．
    点燃酒精灯    		B．
    倾倒液体    		C．
    读液体体积    		D．
    过滤浑浊液

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．探究铁的冶炼原理实验装置和炼铁高炉的示意图如下，下列叙述正确的是（　　）
    A．甲图中实验结束时，应先停止通一氧化碳再熄灭酒精喷灯
    B．乙图中高炉炼铁的原料中焦炭的作用只是利用其燃烧提供热量
    C．乙图中为了使焦炭燃烧生成一氧化碳，只需通入少量的热空气
    D．完全反应后，甲、乙图中得到产物的区别是甲图得到的是纯净物，乙图得到的是混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．分类是学习化学的方法之一，下列物质按单质、碱、氧化物的顺序排列的是（　　）
    A．氮气、氯化钾、河水B．硫、苛性钠、蒸馏水
    C．生铁、食盐、冰水D．金刚石、碳酸钠、生理盐水

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．我们在学习化学时要学会从多角度认识物质．以“空气”为例，完成下面填空．
    （1）从组成与结构角度：

    ①图甲所示装置用于测定空气中氧气体积分数，该实验中能说明空气是混合物的现象是：红磷燃烧结束后，冷却到室温，打开止水夹，烧杯中水倒吸入广口瓶，最终瓶中水的体积仅占广口瓶容积的五分之一（或未充满整个集气瓶）．
    ②用“ 表示氮原子，“”表示氧原子．则“”表示的微粒是氮分子（填名称）．同温同压下，气体的体积比等于分子数目比．若空气中其它成分忽略不计，图乙中可粗略表示空气微观组成的是C（填序号）．
    （2）从性质与用途角度：
    ①工业上获得大量氧气的方法是利用氮气与氧气的沸点不同，控制温度分离液态空气，发生的是物理（填“物理”或“化学”）变化．
    ②从空气中分离得到的氮气可用作粮食保护气，原因是氮气化学性质稳定．

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