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    1．为了宣传环保政策，让人们树立环保意识，有关部门设计了多种标志在公共场所张贴．下列各标志中，属于节能标志的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 本题通过对几种环保型图标的辨识来考查学生的环境保护意识，因此要求学生能正确地认识这些图标的含义．

    解答 解：A、该图周围是英文字母e，这是英语单词能量（energy）的第一个字母，中间是汉字节，合起来就是节能，因此该图是节能标记；
    B、对各种垃圾，废弃物进行回收循环利用，可以减少环境污染．是物品回收标志．
    C、该图以青山绿水为图案，周围的圆环代表环境，要求人们要爱护环境里的青山绿水，这就是我国的环境标志．
    D、该图由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命，农业、环保；整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力．是绿色食品标志．
    故选：A．

    点评 本题设计的简洁明了，但考查的内容丰富，有利于考查学生的环保意识，这就要求我们知识面要宽广，还要从点滴小事做环保．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环（如图1所示）．

    某化学小组的同学设计如图2装置探究上述设想的反应原理．
    （1）能证明“释放CO2”的现象是C中澄清石灰水变浑浊．
    （2）装置 B的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂玻璃管．
    （3）实验后小组同学对D中固体的成分进行探究．
    [查阅资料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O
    [猜想与假设]D中的固体可能为①只有氧化钙；②氧化钙与碳酸钙； ③只有碳酸钙
    [进行实验]
    实验操作实验现象实验结论
    取一定量的D中固体于试管中，并加入一定量的水，振荡触摸试管外壁，感觉发热，继续向试管中加入足量的稀盐酸，无气泡产生猜想①正确
    触摸试管外壁，感觉发热，继续向试管中加入足量的稀盐酸，有气泡产生猜想②正确
    触摸试管外壁，温度不变，继续向试管中加入足量的稀盐酸，有气泡产生猜想③正确

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．如图1所示，依据A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题：
    （1）三种物质中溶解度随温度的升高而降低的是C．
    （2）20℃时，三种物质的溶解度的关系是B＞A=C．
    （3）50℃时，A物质饱和溶液中，溶质、溶剂、溶液的质量之比为1：2：3．
    （4）将A物质的不饱和溶液变为饱和溶液可采用的方法是增加溶质、降低温度（填两种方法）．
    （5）50℃时，A、B、C如图三种物质的饱和溶液各100g，分别降温到20℃时，所得溶液质量的关系是C＞B＞A（用＞、＜或=表示）．
    （6）配置一定溶质质量分数的B物质溶液，以下操作中会导致所配置的溶液溶质质量分数偏低的是②③（填序号）．
    ①将量筒中的水倒入烧杯时，有水溅出；
    ②称量时砝码端忘垫质量相同的纸片；
    ③用量筒量取水时，仰视读数；
    ④装瓶时，有少量溶液洒出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．化学是以实验为基础的自然科学，通过实验得出的下列结论不正确的是（　　）
    A．白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性
    B．1993年8月，我国科学家利用真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两 个字，这标志着我国科学已开始进入操 纵原子的阶段
    C．把冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰的上方．小烧杯中有水雾生成，说明蜡烛中有氢元素
    D．化合物是由不同种元素组成的．所以由不同元素组成的纯净物一定是化合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．判断下列反应能否发生，能发生的写出有关化学方程式，不能发生的说明原因：
    ①氢氧化铝与盐酸：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
    ②氯化钡与硫酸：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；
    ③氯化钙与碳酸钠：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
    ④氢氧化钡与氯化钡：不能发生复分解反应；相互交换成分没有沉淀、气体或水生成，不符合复分解反应发生的条件．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究．
    提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液．
    【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想．
    猜想一：锰＞铁＞铜；
    猜想二：铁＞铜＞锰；
    猜想三：铁＞锰＞铜．
    【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案．
    （1）第一组验证猜想一．实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象．
    （2）第二组验证猜想二．实验方案是将锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象．
    （3）第三组验证猜想三．实验方案是（只用两个实验）：将两片锰分别放入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中，观察现象；
    （或将铁片和铜片分别放入硫酸锰溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象）
    （或将铁片放入硫酸亚铁溶液中、锰片放入硫酸铜溶液中，观察现象）
    （或将锰片放入硫酸亚铁溶液中、铜片放入硫酸锰溶液中，观察现象）．
    【实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的．第一组同学的实验现象是：都有气泡产生，锰片上产生气泡的速率比铁片上产生气泡的速率快．
    【拓展研究】随后同学们对探究金属活动性的方案涉及作了进一步研究．
    为了验证甲、乙、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：①把甲放入乙的盐溶液中；②把乙放入丙的盐溶液中；③把乙放入丁的盐溶液中；④把丁放入丙的盐溶液中．你认为哪个实验没有必要做？请说明理由．
    实验③，实验①②④已可验证4种金属的活动性顺序，没必要进行实验③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究，请你参与并回答有关问题．
    【老师提醒】它由铜、氧化铁两种固体中的一种或两种组成．
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
    ①只有铜；②只有只有氧化铁；③是铜、氧化铁的混合物
    【资料获悉】
    ①铜在氯化铁溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    ②氧化铁能被稀盐酸溶解：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
    【实验探究】
    （1）甲同学取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，震荡后观察，发现固体全部溶解．甲同学认为可以排除猜想中的①和③，而乙同学认为只能排除猜想①，你认为乙（填“甲”或“乙”）的观点正确．
    （2）丙同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5g装入硬质玻璃管中，按右图在同分橱中进行试验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续铜CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量
    相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前反应后
    Ⅰ组玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ组洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g
    【讨论交流】
    （1）在装置A中先通入CO气体的作用是排净装置中的空气．
    （2）应该选择Ⅰ组的实验数据计算确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第③组（填序号）
    （3）写出A装置中发生的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
    （4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因为一直通入CO气体，B中溶液不会倒吸到A装置中．
    【反思评价】丁同学指出：从环保角度，上图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？在B装置后放一燃着的酒精灯将剩余气体烧掉．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    10．（双项）从人类利用金属的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事．这个先后顺序跟下列因素有关的是（　　）
    A．地壳中金属元素的含量B．金属活动性顺序
    C．金属冶炼的难易程度D．金属的导电性

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．用化学用语填空：
    （1）2个汞原子2Hg；
    （2）3个碳酸根离子3CO32-；
    （3）氧化铁Fe2O3
    （4）保持水的化学性质的最小微粒：H2O
    （5）二氧化硅中硅元素显+4价$\stackrel{+4}{Si}$O2．

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