推理是化学学习的一种方法,以下推理正确的是
A.离子是带电的粒子,所以带电的粒子一定是离子
B.单质中只含有一种元素,所以只含有一种元素的纯净物一定是单质
C.稀有气体元素的原子最外层电子数为8(氦除外),所以微粒 一定是稀有气体元素的原子
D.在化合物里,正负化合价的代数和为零,所以在同一化合物中金属元素显正价,则非金属元素一定显负价
科目:初中化学 来源: 题型:
课本“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”以及“寻找新的催化剂”
研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。
思考:判断某物质是否为催化剂,不仅要看该物质是否改变了其它物质的化学反应速率,还要看其自身的___________和___________在反应前后有无发生变化。
经探究:除了MnO2固体外,FeCl3溶液和CuSO4溶液均可对H2O2分解具有催化作用。下面是化学探究小组对这几种催化剂进行的进一步的实验探究。
一、探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”
利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”,实验中H2O2的溶质质量分数为3%,装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在等温条件下,产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计.)
(1)写出装置中发生反应的符号表达式______________________________________,
(2)图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果,从图中可以看出_____________________________________________________________。
(3)当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时,得到如图丙所示的曲线.曲线的斜率显示,当MnO2的用量增加到0.08克时,分解速度达到实验要求.在此实验条件下,若MnO2的质量有4克(一药匙),就能使如图__________(选填字母)烧杯中所装的3%H2O2溶液,其分解速度最接近实验要求。
二、探究相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果
【定性研究】
(4)如图甲,可通过观察__________________________来定性比较两者的催化效果。
【定量研究】
(5)如图乙,实验前检查该装置气密性的方法是_______________________________。要定量比较两者的催化效果,可测量生成等体积气体所需的______________。
【实验拓展】
探究小组同学通过查阅资料得知:除了上述几种物质可以做过氧化氢溶液分解的催化剂外,CuO、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 _________(填序号)。
A.不用催化剂过氧化氢溶液就不能分解
B.同一个化学反应可以有多种催化剂,同一物质也可以做不同反应的催化剂
C.催化剂只能加快化学反应的速率
D.某同学用氯酸钾制氧气时,误将高锰酸钾当作MnO2一起加热,结果发现反应 速率和氧气的产量均增加了,故催化剂还可以增加生成物的质量。
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科目:初中化学 来源: 题型:
2015年“世界水日”的主题是“水与可持续发展”。下列有关说法不正确的是
A. 将生活用水、地表雨水分类处理,以减少污染
B. 农业生产中改变灌溉方式,变漫灌为喷灌或滴灌
C. 工业用水要经过处理达到排放标准才能排放
D. 为保障粮食安全,农业上应禁止使用农药和化肥
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科目:初中化学 来源: 题型:
空气中氮气的含量最多,氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工业流程。请按要求回答问题:
(1)步骤①中发生的是 ▲ 变化(填“物理”或“化学”)。
(2)写出步骤③中发生反应的符号表达式 ▲ 。
(3)上述化学反应中属于化合反应的有 ▲ 个。
(4)右图是化肥硝酸铵包装袋上的部分说明,分析可知硝酸铵具
有的化学性质是 ▲ 。(填字母)
A.易溶于水 B.有挥发性 C.受热易分解
(5)该氮肥的纯度至少为 ▲ 。(计算结果精确至0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列关于空气的说法中,正确的是
A.100g空气中有78g氮气 B.空气质量级别数目越大,空气的质量越好
C.医疗上用液氮冷冻麻醉 D.分离液态空气法制氧气属于分解反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
下图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请据图回答:
(1)硫在空气里燃烧的符号表达式为 。
(2)铁丝在氧气中燃烧的符号表达式为 ,基本反应类型是 。
(3)加热暗紫色固体制取氧气的符号表达式为 ,基本反应类型是 。
(4)列举生活中一种缓慢氧化的例子 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
有三个集气瓶,其中分别盛有空气、氮气、氧气,欲鉴别它们,较好的方法是 ( )
A、用带火星的木条 B、用燃着的木条
C、倒入澄清的石灰水 D、看颜色闻气味
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