通过化学课的学习.我们知道通过多种途径可制取氧气．A．分离空气B．加热分解高锰酸钾C．分解H2O2D．电解水电解水(1)请你在D处再写出一种制取氧气的方法．(2)请写出一个常用的实验室制取氧气的文字表达式:高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(或过氧化氢二氧化锰水+氧气)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(或过氧化氢二氧化锰水+氧气)．( 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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通过化学课的学习，我们知道通过多种途径可制取氧气．
A．分离空气
B．加热分解高锰酸钾
C．分解H₂O₂
D．

电解水（合理均可）

（1）请你在D处再写出一种制取氧气的方法．
（2）请写出一个常用的实验室制取氧气的文字表达式：

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气（或过氧化氢

二氧化锰

水+氧气）

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气（或过氧化氢

二氧化锰

水+氧气）

．
（3）若用如图装置加热KMnO₄制取氧气，指出装置中的三处错误：

导气管插入试管太长

、

试管口向上倾斜

、

试管口未放棉花

．
（4）实验完毕，停止加热前应该先

把导管移出水面

，再

熄灭酒精灯

．

分析：（1）根据所学知识可以制取氧气的方法回答；
（2）根据题目中实验室制取氧气的实验原理书写表达式；
（3）制取气体的发生装置中导管不能伸的太长，不利于气体的导出，加热固体药品时试管口应向下倾斜，防止冷凝水倒流入试管底部，引起试管炸裂，加热高锰酸钾制取氧气，试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；
（4）实验完毕要先移导管后熄灯，防止水倒吸引起试管炸裂．

解答：解：（1）通过学习可知：制取氧气的方法还有电解水，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物等；
（2）由（1）可知：实验室制取氧气可用加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液的方法，加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式是过氧化氢

二氧化锰

水+氧气；
（3）制取气体的发生装置中导管不能伸的太长，不利于气体的导出，加热固体药品时试管口应向下倾斜，防止冷凝水倒流入试管底部，引起试管炸裂，加热高锰酸钾制取氧气，试管口应放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；
（4）实验完毕要先移导管后熄灯，防止水倒吸引起试管炸裂；
故答案为：（1）电解水（合理均可）；
（2）高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气（或过氧化氢

二氧化锰

水+氧气）；
（3）导气管插入试管太长；试管口向上倾斜；试管口未放棉花；
（4）把导管移出水面；熄灭酒精灯．

点评：本题主要考查实验室制取氧气的反应原理，制取氧气的操作步骤和注意事项，掌握相关知识即可顺利解答．

练习册系列答案

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．

（1）在化学课上我们已经学过实验室制取O₂、CO₂两种气体的反应原理、制取与收集方法．请你归纳出实验室制取气体时应该考虑的方面

（填序号）．
①气体是否便于收集②是否一定使用催化剂③是否对环境产生污染④原料是否为纯净物
（2）化学上可以通过多种反应得到SO₂（极易溶于水，密度比空气大），例如：
①Na₂SO₃（固）+H₂SO₄=Na₂SO₄+SO₂↑+H₂O ②S+O₂

点燃

SO₂
③CaSO₃（固）

高温

CaO+SO₂↑
我将选择反应

（只写一个，填序号）作为实验室制取SO₂的反应原理．
我需要用以上仪器中的

（填序号）来装配SO₂发生装置，理由是：

．
我采用的收集方法是

，选用以上中的

（填序号）来装配收集装置，其流方向是从

到

．
最后用NaOH溶液来吸收尾气，以免污染环境．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

仔细观察图，完成整个探究活动！

研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验．
硫化氢（H₂S）是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体，能溶于水．实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它．
（1）实验室制取H₂S选择的发生装置是甲，此装置中小试管的作用是

形成液封

．
（2）实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气，应选的发生装置是

乙

（填装置序号），反应的化学符号表达式为

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，该反应属于

分解

反应．
（3）欲收集H₂S，应选择收集装置

丙

（填“丙”或“丁”），气体从

端导入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊装置可用来测量生成的H₂S气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是

防止硫化氢气体溶于水中

．
（5）小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气．我和小欢讨论后，对乙装置做了

去掉酒精灯，试管垂直固定在铁架台上

的改动后，就顺利完成了制取氧气的实验．
（6）实验课上同学们用改动后的装置，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中，有一组同学合作实验过程中，胶塞突然弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象三名同学探究如下：
[问题]为什么胶塞会突然弹飞？
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致胶塞弹飞．②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
[猜想]甲同学：导气管堵塞或弯折造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成的．
丙同学：过氧化氢溶液中溶质质量分数（即：浓度）过大造成的．
[分析验证]通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同．于是他们否定了两名同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因．

实验步骤	实验现象和结论
取两支试管分别等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液取两支试管分别等质量的二氧化锰，再加入不同质量的过氧化氢溶液	过氧化氢溶液多的反应剧烈，因此过氧化氢多，瞬间产生的气体多过氧化氢溶液多的反应剧烈，因此过氧化氢多，瞬间产生的气体多

[交流反思]老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免胶塞弹飞．你认为如何改进？

换成一容积大的反应容器（如用广口瓶、烧瓶、锥形瓶等）或用长颈漏斗、分液漏斗、注射器等加入液体

．

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科目：初中化学 来源：学习周报　化学　沪教课标中考版　2009－2010学年　第16期　总172期 题型：058

小明在化学课上听老师说目前市场上有人从摄影店里低价收购废弃的定影液，以此回收金属银牟取经济利益．联想到姑姑正开着一家影楼．为什么不亲自试试呢？

星期天，小明和伙伴小军一起来到姑姑的影楼，说明了来意．姑姑高兴地说：“看来我的侄子长大了，有经济头脑，行，姑姑答应你．”说完就让店里的小陈阿姨取来了一大瓶废弃的定影液．姑姑说：“你先试试看，如果真行的话，再到姑姑这儿来拿”．“谢谢姑姑”．两人说完就飞快地跑了．

查阅资料：两人回家后，通过Internet网上资料获知：(1)废弃的定影液里含有一定量的AgNO₃．(2)铁、铜可从AgNO₃溶液中置换出单质银．

设计方案：两人根据化学课上刚刚学过的有关金属的知识，计划分两步进行：(1)加入足够多的铁或铜．(2)除去金属混合物中多余的铁或铜．

交流讨论：

(1)选择加入的金属

小明：可向定影液中加过量的铜粉，充分反应后，过滤．则可得到金属混合物银和铜．

小军：你的方法不可行，我认为应该考虑向定影液中加过量的铁粉，充分反应并过滤，这样就可以得到金属混合物银和铁了，下面的问题就好办了．

聪明的读者，你认为________同学的方案更合理．其原因是________________，该方案涉及到的化学方程式是________．

(2)选择除去银粉中混入的金属的试剂

向过滤后的金属混合物粉末中加入的试剂是________，反应的化学方程式是________．

说到第(2)步时，小明意识到了自己的困难．

进行实验：

(1)小军向废弃的定影液中加过量的铁粉，充分反应后，经过a操作，得到金属混合物．

(2)向金属混合物中加过量的试剂，充分反应后，经过b操作，得到Ag．

请问题：操作a是________，在该操作中用到的玻璃仪器有：________、________和玻璃棒．其中玻璃棒的作用是________．

产品验证：

小明：小军，你如何证明得到的银中就不含过量的铁了呢？

小军：这很简单，周老师不是在课堂上教过我们两种方法吗？

小明：哦，我想起来了，一种是物理方法，还有一种是化学方法．

聪明的读者：您知道这两种方法是：

(1)物理方法：________________．

(2)化学方法：________________．

反思评价：

小军：在这个实验中，根据学过的知识，我们不仅要选择一种金属将AgNO₃中的银全部置换出来，还要考虑把多余的这种金属能够很方便地除去．看来我们以后在化学课上还得认真听讲，肯定会学到更多的知识、更好的方法的．

小明(哈哈)：对，我们成功了，没想到学习化学不仅有趣，还这么有用．我得赶快把这个妙招告诉姑姑，把这些废弃的定影液都集中起来，既保护了环境，又节约成本，一举两得．何乐而不为呢？

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

仔细观察图，完成整个探究活动！

研究性学习小组的同学在王老师的指导下进行探究“气体的制取及性质”实验．
硫化氢（H₂S）是一种有刺激性气味、有毒的、密度比空气大的无色气体，能溶于水．实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它．
（1）实验室制取H₂S选择的发生装置是甲，此装置中小试管的作用是______．
（2）实验室常用一种暗紫色固体经加热制取氧气，应选的发生装置是______（填装置序号），反应的化学符号表达式为______，该反应属于______反应．
（3）欲收集H₂S，应选择收集装置______（填“丙”或“丁”），气体从______端导入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊装置可用来测量生成的H₂S气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是______．
（5）小欢利用“过氧化氢溶液和二氧化锰”来制氧气．我和小欢讨论后，对乙装置做了______的改动后，就顺利完成了制取氧气的实验．
（6）实验课上同学们用改动后的装置，用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取并收集氧气的实验中，有一组同学合作实验过程中，胶塞突然弹飞，并有少量的液体溅到实验台和衣服上．就此异常现象三名同学探究如下：
[问题]为什么胶塞会突然弹飞？
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多，压强过大，可能导致胶塞弹飞．②化学反应速率与反应物的浓度、接触面积、温度、催化剂等因素有关．
[猜想]甲同学：导气管堵塞或弯折造成．
乙同学：过氧化氢溶液用量过多造成的．
丙同学：过氧化氢溶液中溶质质量分数（即：浓度）过大造成的．
[分析验证]通过检查实验装置发现导管没有堵塞、弯折的情况；与实验成功的小组同学交流，得知各小组所用的过氧化氢溶液的溶质质量分数均相同．于是他们否定了两名同学的猜想．请你设计实验，验证另一名同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因．

实验步骤	实验现象和结论
______	______

[交流反思]老师建议他们可以通过改进发生装置的方法，避免胶塞弹飞．你认为如何改进？______．

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科目：初中化学 来源：2007年江苏省南京市高淳县中考化学二模试卷（解析版） 题型：解答题

（2007?高淳县二模）归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．

（1）在化学课上我们已经学过实验室制取O₂、CO₂两种气体的反应原理、制取与收集方法．请你归纳出实验室制取气体时应该考虑的方面______（填序号）．
①气体是否便于收集②是否一定使用催化剂③是否对环境产生污染④原料是否为纯净物
（2）化学上可以通过多种反应得到SO₂（极易溶于水，密度比空气大），例如：
①Na₂SO₃（固）+H₂SO₄=Na₂SO₄+SO₂↑+H₂O ②S+O₂

SO₂
③CaSO₃（固）

CaO+SO₂↑
我将选择反应______（只写一个，填序号）作为实验室制取SO₂的反应原理．
我需要用以上仪器中的______（填序号）来装配SO₂发生装置，理由是：______．
我采用的收集方法是______，选用以上中的______（填序号）来装配收集装置，其流方向是从______到______．
最后用NaOH溶液来吸收尾气，以免污染环境．

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