练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    用数字和化学符号填空：
    （1）2个铁原子
     
    ；
    （2）三个氢原子
     
    ；
    （3）保持氢气的化学性质的最小粒子
     
    ；
    （4）汞元素
     
    ；
    （5）地壳中含量最多的金属元素
     
    ；
    （6）2个钙离子
     
    ．
    考点：化学符号及其周围数字的意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
    解答：解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个铁原子，就可表示为：2Fe；
    （2）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以三个氢原子，就可表示为：3H；
    （3）氢气是由氢分子构成的，保持氢气的化学性质的最小粒子是氢分子，其分子符号为：H2．
    （4）汞元素的符号为：Hg；
    （5）地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，其中含量最多的金属元素是铝元素，其元素符号为：Al；
    （6）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，2个钙离子2Ca2+．
    故答案为：（1）2Fe（2）3H（3）H2（4）Hg（5）Al（6）2Ca2+．
    点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室药品的取用要严格按照规定的用量取用；若没有说明用量，一般应按最少量取用，液体取
     
    ；固体
     
    ．给液体加热时：①要使用酒精灯的
     
    焰，②加热前，先把试管外壁的水擦干，以免
     
    ；③试管内液体的体积不能超过试管容积的
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对酸碱盐的知识进行了以下的梳理．
    （1）根据方框内左侧的描述，找出右侧对应的化学符号，用线将它们连接起来．
    ①一种大量用于建筑的盐a．HCl
    ②一种复合肥，能提供植物必需的两种营养元素b．CaCO3
    ③人体胃液中含有，可帮助消化的酸c．NH4H2PO4
    （2）填写下表空格中物质的化学式或名称：
    氯化钾氯化钙氯化钠氯化镁氯化铝氯化锌 氯化铜
    KClCaCl2NaClMgCl2 ZnCl2FeCl2CuCl2
    反思：根据以上盐中的金属元素的排列，可以得出是依据
     
    顺序归纳整理的．
    （3）此同学还进行了识别化肥的探究活动，他对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究如下：
    ①步骤一：取上述四种化肥各少量分别放入试管，观察，从外观上即可与其他化肥区别出来的是
     
    ．
    ②步骤二：在装有另外三种化肥的试管中，分别加入少量稀盐酸，有气体产生的是
     
    ．
    ③步骤三：再分别取少量未区别出的另外两种化肥于研钵中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体放出的是
     
    ．因此可知，在使用该类化肥时，要避免与
     
    （填“酸”或“碱”）性物质混合施用，以防降低肥效．他提出，氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区分，你认为可行的是
     
    ．
    A．硝酸钡溶液；B．氯化钠溶液；　C．酚酞溶液；　D．稀盐酸．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合如图回答问题：

    （1）写出实验室制备氧气的符号表达式
     
    ．
    （2）选择
     
    装置组合来制备和收集氧气（填字母编号）．检验氧气收集满的方法是
     
    ；
    （3）已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体．将收集氨气应选择的装置是
     
    ；
    （4）加热氯化铵与氢氧化钠的固体混合物制取氨气，应选择的反应发生装置是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积．

    （1）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，整套实验装置接口的正确连接顺序为a→
     
    →
     
    →
     
    ．
    （2）实验过程中，甲同学观察到收集装置中的水变为紫红色，这是因为
     
    进入了收集装置并溶于水中的缘故．为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是
     
    ．
    （3）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此作出如下实验探究：
    【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？
    【作出猜想】猜想Ⅰ：可能只是反应生成的二氧化锰分解放出了氧气；
    猜想Ⅱ：可能只是反应生成的锰酸钾分解放出了氧气；
    猜想Ⅲ：
     
    ．
    【实验验证】定量探究实验一：取一定质量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得固体残留物的质量不变，证明猜想
     
    错误；定量探究实验二：取一定质量的锰酸钾于试管中，加热一段时间，
     
    ．综合分析探究实验一、二后，证明猜想Ⅱ正确．
    【拓展延伸】为了探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，丙同学设计了如下对比实验：
    实验Ⅰ：将x g氯酸钾与2.0g氧化铜均匀混合加热；
    实验Ⅱ：将6.0g氯酸钾与y g二氧化锰均匀混合加热．
    实验中，该同学除x、y的取值分别应为
     
    、
     
    之外，进行实验时还需控制加热的
     
    相同来比较2组实验产生氧气的快慢．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素周期表是学习化学的重要工具，如图是元素周期表中的一格，从该图中，我们获得的相关信息中，错误的是（　　）
    A、该元素的名称是钠
    B、该元素的原子结构示意图为
    C、该元素的原子序数为11
    D、该元素在地壳中的含量为22.99%

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某科学兴趣小组通过查阅资料得知，用固体草酸（化学式为H2C2O4?2H2O）可以制取CO，方程式可写成H2C2O4?2H2O
      △  
    .
     
    CO↑+CO2↑+3H2O，该课题小组的同学设计了如图所示的装置并进行了实验，收集一瓶CO，请回答：
    （1）为证明分解产物中有水，装置A中的物质应该是
     
    ；
    （2）装置B的作用是
     
    ；
    （3）实验中采用“压水法”收集CO（装置C）；从CO的物理性质考虑，是因为
     
    ；
    （4）若要验证二氧化碳有无生成，则应在
     
    之间加一个装置，该装置中盛放的物质是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    常温下，下列物质之间的转换不能通过一步反应实现的是（　　）
    A、H2O2---H2
    B、H2SO4---MgSO4
    C、Zn---ZnCl2
    D、CO2---CO

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有硫、氮、氧、铜四种元素，按要求写化学式：
    （1）一种金属单质
     
    ．
    （2）三种非金属单质
     
    、
     
    、
     
    ．
    （3）三种氧化物
     
    、
     
    、
     
    ．
    （4）两种盐
     
    、
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案