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    16．下列各组物质中，由相同元素组成的是（　　）
    A．苏打和小苏打B．银和水银C．水和双氧水D．烧碱和纯碱

    分析 本题根据物质的名称来判断物质中的元素组成，注意干冰是固态的二氧化碳，双氧水是过氧化氢．

    解答 解：A、苏打冰是碳酸钠，而小苏打干是碳酸氢钠，则两种物质组成元素种类不相同，故A错误；
    B、银和水银两种物质组成元素种类不相同，故B错误；
    C、水和双氧水都是由H和O两种元素组成的化合物，组成元素相同，故正确．
    D、烧碱和纯碱两种物质组成元素种类不相同，故错误；
    故选C．

    点评 本题考查物质中的元素组成，学生应熟悉名称、化学式、元素的关系，熟悉常见物质的俗称才能正确解答此类习题．

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．甲、乙、丙、丁为初中化学常见物质，他们之间有如图所示的反应关系（“→”表示一种物质能转化成另一种物质，部分反应物和生成物及反应条件已略去）．回答下列问题：
    （1）若甲、乙、丙、丁分别是铝、铁、铜、银中的某一种金属． 试推断乙是铁；写出丁→丙反应的化学方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
    （2）若甲是单质，乙、丙、丁属于氧化物，且乙、丙、丁常温下状态各不相同．则丁的一种用途是灭火．
    （3）若甲、乙、丙、丁都是由三种元素组成的碱或盐，其中甲和乙的水溶液都能使酚酞试液变红，
    甲广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产．写出乙→丙反应的化学方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．根据“氢氧化钠溶液与盐酸的中和反应”实验（如图），回答下列问题．

    （1）仪器a的名称是胶头滴管．
    （2）玻璃棒搅拌的目的是使盐酸与氢氧化钠充分反应．
    （3）酚酞溶液的作用是指示反应的发生（或指示反应进行的程度）．
    （4）氢氧化钠与盐酸恰好完全反应的现象是溶液由红色恰好变成无色，其反应的化学方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出溶质质量分数为10%．具体是什么物质无法辨认．老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠中的一种．
    （1）小亮查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后，认为该溶液不可能是氢氧化钙，理由是Ca（OH）2微溶于水，常温下不可能得到10%的氢氧化钙溶液；
    （2）小亮取少最样品于试管中，滴加无色酚酞试液，试液变红色，该溶液不可能是NaCl（填写化学式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使无色酚酞试液变红色．
    （3）为了确定该溶液的成分，小亮同学设计了下面的实验：
    【设计实验】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一：取少量溶液于试管中，滴加氯化钙溶液（或稀盐酸）产生白色沉淀（或有气泡冒出）该溶液是碳酸钠溶液．
    有关反应的化学方程式为：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl，（Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）
    实验二：取少量溶液于试管中，滴加硫酸铜溶液产生蓝色沉淀该溶液是氢氧化钠溶液．
    【实验反思】你认为实验二的设计是否合理？不合理
    原因是因为碳酸钠与氢氧化铜反应也能生成蓝色沉淀．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．为了探究某脱氧剂的成分（由两种单质组成）及利用该脱氧剂测定空气中氧气含量，兴趣小组进行了如下实验．

    Ⅰ探究脱氧剂成分
    [实验观察]脱氧剂为灰黑色粉末，若在空气中放置一段时间，有红棕色固体生成．
    [实验猜想]根据颜色变化，猜想该脱氧剂中含有Fe（填化学式）．
    [验证猜想]验证方法为：用磁铁吸引或加入盐酸有气泡．
    [实验探究]新取一定量的脱氧剂，将已验证的成分分离．取剩余固体与少量CuO混合，置于图1所示装置中加热．一会儿观察到黑色固体变红色，同时澄清石灰水变浑浊．
    [实验结论]该脱氧剂中还含有C（填化学式）
    Ⅱ测定空气中氧气含量
    使用图2装置进行实验．实验前应先进行的操作是检查装置的气密性．
    [实验过程]
    步骤1：在注射器中放入足量脱氧剂粉末（体积为2mL），封闭．
    步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹．
    步骤3：不断轻轻晃动注射器，至活塞位置不再发生变化．
    [数据处理]
    （1）实验中需要记录的数据是注射器原来的空气的体积、反应后注射器活塞进入后显示剩余气体的体积．
    （2）上述实验测定过程至少需要重复两次，其目的是使测量的结果更准确．
    （3）计算得氧气约占空气体积分数．
    [实验对比]
    实验室常通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量（装置如图3）．步骤如下：
    （1）用弹簧夹夹紧橡皮管；
    （2）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞．
    （3）燃烧结束，冷却的室温．
    （4）观察并记录水面的变化情况．多次实验发现，集气瓶内上升的水面始终小于瓶内原有空气体积的．
    [拓展研究]查阅资料得知，当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时，红磷不再燃烧．由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因的是氧气含量太少时，可燃物无法燃烧．
    [实验评价]与燃烧红磷法相比，脱氧剂法测定空气中氧气含量的优点是不受氧气含量多少的影响，使结果更准确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．氮气具有广泛的用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料．写出含有氮元素的常见氧化物、酸、碱、盐的化学式各一个，并标出所写化学式中氮元素的化合价：
    （1）氧化物$\stackrel{+2}{N}$O；（2）酸H$\stackrel{+5}{N}$O3；（3）碱$\stackrel{-3}{N}$H3•H2O；（4）盐K$\stackrel{+5}{N}$O3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．根据如图回答问题：

    （1）写出标有序号的仪器名称：①锥形瓶，②集气瓶．
    （2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置为B（填装置编号），收集装置为C．（填装置编号），反应化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）用装置A、E组合来加热髙锰酸钾制取并收集氧气．但A需要在试管口塞一团棉花，这样改动的目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管：装置E开始收集氧气的最佳时机是气泡连续、均匀冒出时．
    （4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体的方法制取甲烷气体．己知甲烷难溶于水，比空气的密度小，制备甲烷气体选择A（填装置编号）发生装置，要收集更纯净的甲烷气体，最好选用的收集装置E （填装置编号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．学习了“盐”后，小芳知道了亚硝酸钠（NaNO2）有毒但在超市里她发现某品牌熟肉制品的标签上标有亚硝酸钠．这一现象引起了小芳对食品添加剂的关注．査阅了大量资料后她收集到的信息如表：
    添加剂类别主要作用常见的添加剂使用注意事项
    防腐剂抑菌防腐，延长保质期亚硝酸钠、山梨酸钾等绝不能超过安全标准
    用量，否则有安全风险
    酸化剂改善食品的口味柠梭酸，乳酸、苯甲酸等
    膨松剂使食品蓬松碳酸氢钠．碳酸氢铵等
    山梨酸钾（C5H7COOK）为白色固体，由离子构成，水溶液的pH约为8，由于它价格偏高，有些不法商家在其中掺入碳酸钾作假，碳酸钾不具备防腐作用．
        必须指出的是一直受到人们谴责的三聚氰胺、苏丹红等并不是食品添加剂．是严禁加入食品的非法添加物，请回答：
    （1）食品添加剂NaNO2中氮元素的化合价为+3．
    （2）分析以上资料．山梨酸钾中起防腐作用的是山梨酸根离子．而不是钾离子；
    （3）为检验某商家在出售的山梨酸押中掺入了碳酸钾，请写出检验的试剂稀盐酸（或CaCl2溶液）；
    （4）阅读文章后，下列有关食品添加剂的认识正确的是b、c．
    a．食品添加剂对人体都有害应该禁止使用
    b．山梨酸钾能有效保持食品的新鲜，可以按安全标准量添加
    c．某些有毒物质合理使用也能让其发挥作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列有关金属的说法正确的是（　　）
    A．铝、铁、铜都是银白色固体，都能导电
    B．不锈钢是合金材料，合金比各成分金属具有更优良的性能
    C．相同质量的镁、铝与足量的盐酸反应放出氢气的体积相同
    D．铁在空气中燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体

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