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    ●和○表示两种不同原子，如图表示单质的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：单质和化合物的判别
    专题：物质的分类
    分析：构成相同的分子为同种物质的分子，只含一种分子的物质为纯净物，含有多种分子的物质为混合物；同种原子构成的分子为单质的分子，不同种原子构成的分子为化合物的分子，据此回答问题即可．
    解答：解：A、含有一种分子，且该分子由同种原子构成，所以该图示表示的是纯净物中的单质；
    B、该图示含有一种相同的分子，该种分子由两种不同的原子构成，表示纯净物中的化合物；
    C、该图示含有两种分子，是混合物；
    D、含有两种分子，表示混合物；
    故答案为：A．
    点评：分子构成与物质的分类关系：同种原子构成的分子为单质分子，不同种原子构成的分子为化合物分子．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）实验室常利用以下装置（如图1）完成气体制备及性质实验．请回答：

    ①欲使用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是
     
    （填字母）；装置B、C都可以用来制取二氧化碳，比较这二个装置，可以控制反应的发生和停止的装置是
     
    ．
    ②某化学兴趣小组在老师指导下制取、干燥、收集氨气，并探究氨气的一些性质．
    资料卡片：氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水，易液化，液氨可作制冷剂．
    加热熟石灰和氯化铵固体混合物可以制取氨气．如要快速产生氨气，可以将浓氨水滴加到生石灰中得到．
    利用A装置制取氨气的化学方程式为
     
    ；将浓氨水滴加到生石灰快速产生氨气，发生装置最好选用
     
    （填装置编号）；干燥氨气可以将气体通过装有
     
    （填化学式）的装置D；按如图2连接仪器后，挤压塑料瓶，使氨气排入水中，就可以在纯净水塑料瓶内引发喷泉，你认为形成喷泉的原因是因为氨气具有
     
    性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “减少污染、净化空气、还我一片蓝天”已成为世界人民的共同心声．下列气体中会造成空气污染的是（　　）
    A、二氧化碳B、一氧化碳
    C、氧气D、氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体C，C能造成大气污染；D是一种无色气体，它可使澄清的石灰水变浑浊．试推断：A
     
    、B
     
    、C
     
    、D
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2013年冬季，雾霾笼罩全国大部分地区，党中央高度重视．央视每天的天气预报中，发布PM2.5检测数据．以下措施对改善空气质量没有关系的是（　　）
    A、推广使用太阳能热水器开
    B、开发使用潮汐能
    C、提倡乘坐公交车或自行车出行
    D、焚烧废弃塑料

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一种黑色粉末A  和一种无色液体B混合，生成无色无味的气体C，②加热暗紫色的固体D同时得到C和A，无色气体C能使带火星的木条复燃．③若将细铁丝放在C中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E．
    （1）写出各物质的名称．
    A
     
    ；B
     
    ；C
     
    ；D
     
    ；E
     
    ．
    （2）并在括号内指出反应②、③所属的反应类型
    ②
     
    ； ③
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列观点不科学的是（　　）
    A、硬水和软水可以用肥皂水加以鉴别
    B、鱼能在水中生活，证明水中含有氧分子
    C、活性炭可以把硬水转化为软水
    D、过滤操作可以除去水中的不溶物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    符合“氧化物-酸-碱-盐”顺序排列的是（　　）
    A、HClO  HCl  Mg（OH）2  MgCl2
    B、CO2  H2CO3  CaCO3  Ca（HCO3）2
    C、H2O  HNO3  Mg（OH）2  NH4NO3
    D、SO3  NaHSO4  NaOH  Na2SO4

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    解释下列现象：
    （1）打开酒瓶，立即闻到酒的香味
     
    ；
    （2）气体容易压缩，而液体固体不易压缩
     
    ；
    （3）原子内部含有带电的微粒，但原子不显电性
     
    ．

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