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实验室常用下列装置制取气体,请你根据所学知识回答下列问题.

(1)小雨在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气,他选择上述装置中的
 
和F(填字母)进行组装,此反应表达式
 

(2)装置B、C都可以用来制取氧气,比较这两个装置的不同,指出C装置的一个突出优点
 

(3)有一名同学欲用E装置排空气法收集氧气,则氧气应从导管口
 
通入,验证此装置是否收集满氧气的方法为
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)根据反应物的状态和反应条件来选择制取装置,并书写表达式;
(2)根据长颈漏斗改为注射器来分析;
(3)收集方法是根据气体的密度和溶解性,检验和验满方法是根据气体的性质.
解答:解:(1)氯酸钾在二氧化锰作催化剂加热的条件下分解为氯化钾和氧气,故选择装置A,文字表达式为:氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气;故填:A;氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气;
(2)改为注射器后,便于控制反应的速率和生成氧气的量;故填:便于控制反应的速率和氧气的量;
(3)用排空气法收集氧气时,由于氧气密度比空气大,用向上排空气法收集;利用氧气的助燃性,可用带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃证明氧气已集满.
故填:a;带火星的木条放在b处.
点评:该题考查了实验室制取氧气的原理、方法、装置的选择及验满,属于基础性的综合题,有利于学生掌握实验基础知识.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作中正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知化合物中Fe为+2价,OH为-1价,写出它们形成化合物的化学式.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用微粒结构示意图表示微粒,通过改变x的值,可表示多少种不同的微粒
 

A.4种  B.5种  C.6种  D.8种.

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科目:初中化学 来源: 题型:

氧气的实验室制取和性质,以及其他有关氧的知识是本学期同学们重点学习的内容,实验室制取氧气可选用下列各图所示装置:

(1)若用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气,可选用装置A和C,此反应的符号表达式为
 
,证明氧气集满的方法是
 

(2)若用高锰酸钾制取氧气,可选用装置A和B,还需要在试管中放一团棉花的原因是
 
.停止加热时,先将导管移出水面,然后熄灭酒精灯,是为了防止
 

(3)如图所示,取两根粗细,长度均相同的光亮细铁丝,将其中一根盘成螺旋状,在每根铁丝一端绑上粗铜丝,另一端系一火柴,点燃火柴,待快燃尽时,分别伸入充满氧气的集气瓶中,观察到乙中铁丝燃烧比甲中的更剧烈,其原因是
 
,收集上述两瓶氧气,最好选用收集装置中的E,理由是
 

(4)碳12原子的质量为1.993×10-26kg,一种氧原子质量为2.657×10-26kg,碳原子和氧原子构成二氧化碳分子,请计算:
①该氧原子的相对原子重量为多少?(要求:写出计算过程,且保留小数点后3位,下同).
②一个二氧化碳分子的实际重量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于铁化学性质的知识网络(“→”表示一种物质转化为另一种物质),其中B是密度最小的气体,C为红色固体单质.请回答下列问题:

(1)A物质的化学式为
 

(2)反应②还需要的一种反应物是
 
(填化学式)
(3)写一个B参与反应的化学方程式
 

(4)写出反应③的方程式,并注明基本反应类型:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C是三种气体,它们之间的关系如图所示,已知C能使澄清石灰水变浑浊,A能供给动植物呼吸,B是自然界中密度最小的气体,具有可燃性.请回答下列问题:
(1)A是
 
,B是
 

(2)请写出一个由A→C的化学反应的文字(或化学式)表达式:
 

(3)若要一次性鉴别出这三种气体,可以用
 
来检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO.
B装置中装的是氢氧化钠浓溶液,其目的是除去二氧化碳气体,C装置装的是浓硫酸,其目的是吸收水分,干燥气体.

请回答下列问题:
(1)A装置中的试剂是
 

(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是
 
;证明原混合气体中CO存在的实验现象是
 

 

(3)如果没有B装置,对实验结果有何影响?
 

(4)为了实验更加严密,应在BC装置之间再接一个装有
 
的试剂瓶,其作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关H2、CH4、CO三种气体的描述,正确的是(  )
A、都具有还原性且无毒
B、与空气混合遇火易爆炸,点燃前都要检查纯度
C、燃烧时火焰颜色相同,燃烧产物相同
D、都是常见的可燃性气体,地壳中大量存在

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