出土文物青铜器.其表面一般呈绿色．[查阅资料]铜表面的绿色物质叫铜绿[Cu2(OH)2CO3].是铜长期暴露在空气中生成的．(1)根据铜绿的化学式推断:铜绿是铜与空气中共同作用形成的.反应前后铜元素化合价的变化情况是．(2)为探究铜绿的性质.从其它铜器上取下一些铜绿样品.放入试管中加热.出现的现象是:铜绿变黑色.管壁有水珠.澄清石灰水变浑浊．该反应� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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出土文物青铜器，其表面一般呈绿色．
【查阅资料】铜表面的绿色物质叫铜绿[Cu₂（OH）₂CO₃]，是铜长期暴露在空气中生成的．
（1）根据铜绿的化学式推断：铜绿是铜与空气中

（填名称）共同作用形成的，反应前后铜元素化合价的变化情况是

．
（2）为探究铜绿的性质，从其它铜器上取下一些铜绿样品，放入试管中加热，出现的现象是：铜绿变黑色，管壁有水珠，澄清石灰水变浑浊．该反应的化学方程式为

（3）已知铜绿可以把它看作由Cu（OH）₂和CuCO₃组成的物质．试写出铜绿和稀盐酸反应的方程式

．

考点：金属锈蚀的条件及其防护,盐的化学性质,有关元素化合价的计算,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：金属与金属材料

分析：根据已有的知识进行分析，铜生锈与空气中的水、氧气和二氧化碳有关，铜绿受热能分解生成氧化铜、水和二氧化碳，氢氧化铜能与盐酸反应生成氯化铜和水，碳酸铜能与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，据此解答．

解答：解：（1）根据质量守恒定律，化学反应前后，各元素的种类不变，铜绿是铜与空气中水、氧气和二氧化碳共同形成的，反应前铜是0价，反应后铜是+2价，故填：0，+2；
（2）铜绿受热能分解生成氧化铜、水和二氧化碳，故填：Cu₂（OH）₂CO₃

△

2CuO+H₂O+CO₂↑；
（3）氢氧化铜能与盐酸反应生成氯化铜和水，碳酸铜能与盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳，故填：2HCl+Cu（OH）₂=CuCl₂+2H₂O；CuCO₃+2HCl=CuCl₂+H₂O+CO₂↑．

点评：本题考查了金属锈蚀的条件和有关化学方程式的书写，完成此题，可以依据已有的知识进行．书写反应的化学方程式要注意配平．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）【发现问题】小明同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
（2）【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（3）【猜想与假设】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（4）【设计实验】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	．	有少量气泡产生，木条不复燃	常温下，过氧化氢分解速率慢．
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	有大量气泡产生，木条复燃	．

（5）【结论】水泥块加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作为过氧化氢分解反应的催化剂．
（6）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：
探究

．
（7）【实验步骤】①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行

、洗涤、干燥、

；④对比反应前后水泥块的质量．
（8）【分析】如果水泥块后应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解反应的催化剂．但小华认为：要证明小明的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验：
探究

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

请依据下表回答问题．

（1）与氯元素化学性质相似的元素是

．在周期表中，15号元素属于

（填字母序号）．
A．金属元素 B．非金属元素 C．稀有气体元素
（2）质子数为11的元素原子失去最外层电子后，形成粒子的符号是

．7号元素和14号元素所形成化合物的化学式为

．
（3）这18种元素中，与人类关系密切，在人体中以水、蛋白质、糖类等营养形式存在的四种元素是（填符号）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是 A．B．C三种物质的溶解度曲线．请回答：
（1）t₁℃时，A．B．C三种物质的溶解度由大到小的顺序是

；
（2）当A中混有少量B时，可用

方法提纯A；
（3）t₂℃时，在100g水中放入

克A物质恰好形成饱和溶液．
（4）用氯化物

（填化学式）溶液可以一次性验证Fe．Cu．Ag三种金属的活动性顺序．

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科目：初中化学 来源： 题型：

用恰当的化学用语表示：
+5价的磷元素

；两个硅原子

；铜离子

；三个氮分子

；带一个单位负电荷的原子团

；4个硫酸根离子

；碳酸根离子

；三氧化硫中硫元素的化合价

；高锰酸钾中锰元素的化合价

；锰酸钾中锰元素的化合价

；保持二氧化碳的化学性质的最小粒子

；3个钙离子

；5个水分子

；八个硫原子

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

按要求书写下列化学反应表达式
（1）有水生成的化合反应：

；
（2）实验室用加热纯净物的办法制取氧气：

；
（3）生成两种气体的反应

；
（4）细铁丝在氧气中燃烧

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

以下物质：①氧气 ②蒸馏水 ③加热氯酸钾和二氧化锰制氧气的剩余固体 ④铜片 ⑤五氧化二磷 ⑥高锰酸钾 ⑦自来水 ⑧冰水混合物 ⑨干冰其中：
（1）属于混合物的有

；（2）属于单质的有

；（3）属于化合物的有

；（4）属于氧化物的是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

把铁条插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，反应一段时间后，可观察到的实验现象是：

；反应后烧杯中溶液的质量将

（填“增加”、“减少”或“不变”；下同），烧杯底的压强将

．农药波尔多液的配制要用到硫酸铜，根据上面的实验现象，判断能否用铁桶来配制此农药？答：

（填“能”或“不能”）

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科目：初中化学 来源： 题型：

呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na₂O₂）作为供氧剂．为了探究其反应原理，兴趣小组同学在老师的指导下，进行了如下探究，请你一起参与．
【查阅资料】过氧化钠在常温下与水、二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气．
【设计实验】浩明同学想通过图1所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应，并验证反应产物．

（1）图2是实验室常用的仪器：
①A是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（填名称）

、

．实验室制取二氧化碳的化学方程式

．该装置在实验室还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学方程式

．
②实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是

、

．
（2）用D所示的方法收集氧气，其依据是

；收集氧气时，还可以选用

法收集．检验D装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现象及结论是：待D中气体集满后，把试管移出水面，然后

．
（3）C中氢氧化钠的作用是吸收没有参与反应的CO₂，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是

．
（4）检验B中反应后剩余固体的成分．

实验步骤	实验现象	实验结论及方程式
①取少量B中反应后的固体于试管中； ② ； ③ ．	② ③	反应后生成的固体是碳酸钠．写出步骤③的化学方程式

【反思与评价】
（1）通过上述实验，明明同学认为Na₂O₂与CO₂反应除了生成Na₂CO₃和O₂，还有可能生成NaHCO₃．你认为他的结论

（选填“正确”或“不正确”），理由是

．写出Na₂O₂与二氧化碳反应的化学方程式

．
（2）请说说呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大的是优点

．

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