时间 浓度 条件 | 30%H2O2溶液 | 15%H2O2溶液 | 5%H2O2溶液 |
加入a g MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入a g Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
分析 (1)根据装置A是固体的加热反应,判断制取的气体;并写出相应的化学反应式;
(2)根据制取氢气或二氧化碳的原理写出反应的化学方程式;
(3)分析改进装置C的优点,并根据金属活动性,评价若把“隔离铜丝网”改为铝丝网会对制取二氧化碳产生什么影响;
(4)根据实验数据,分析不同催化剂对反应催化效果的不同;
(5)①根据酸能够和活泼金属反应生成氢气,能和碳酸盐类物质反应二氧化碳,进行分析解答.
②根据硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水进行分析解答.
③酸与活泼金属能反应,防止过量的盐酸与水垢反应后,再与铝反应;酸溶液有腐蚀性,据此进行分析解答.
解答 【解答】解:(1)装置A适用于对固体加热而制取气体,因此,此装置可用来加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,反应的方程式为:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
(2)实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的化学方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)装置C增加了隔离固体与液体药品的铜丝网,可使固体与液体反应物根据需要随时接触而进行反应,随时分离而停止反应的发生;若把铜丝网改为铝丝网,由于铝能与稀盐酸反应产生氢气,会使所产生的二氧化碳气体中混有氢气而不纯净;铝能和盐酸反应说明铁比氢活泼,铜不和盐酸反应说明铜没有氢活泼,所以说铝比铜活泼;
(4)由表格中的收集知,两种物质都是加快过氧化氢分解的催化剂;同样使用ag二氧化锰做催化剂时,随过氧化氢浓度有增加,收集同样体积氧气所需要的时间在减少,不同的催化剂,催化的效果不同,收集相同体积的氧气所用的时间不同;
(5)①根据酸的性质:能与活泼的金属反应生成氢气、能与碳酸钠等反应生成二氧化碳、能与金属氧化物等反应,且上述物质属于不同类物质,符合要求.因此可取少量待测液,加入废锌皮(或铁钉等),有大量气泡产生;或加入纯碱产生大量气泡,或将生锈铁钉放入到“除垢净”中,铁锈消失且溶液颜色逐步变为黄色;可说明“除垢净”的有效成分中一定有酸.
②盐酸与碳酸钙反应生成的氯化钙易溶于水,而硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水,影响除垢的效果,且盐酸是胃液的成分之一,配制“除垢净”更安全,故选用盐酸合适.
③“除垢净”的成分是盐酸,盐酸能与活泼金属反应,当除去铝壶中的水垢时要注意控制酸溶液的量,防止过量的盐酸与水垢反应后,再与铝反应,造成水壶腐蚀;酸液有腐蚀性,还要注意不要滴到手上或衣服上、防止腐蚀、除垢后要将“除垢净”冲洗干净等.
故答案为:(1)氧气,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;(30可随时控制反应的发生和停止;制得的气体不纯;2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑;<;(3)做催化剂、催化剂相同时,H2O2溶液的浓度越大反应越快.(5)①(1)实验一:将废锌皮(或铁钉等)放入“除垢净”中,有大量气泡产生;实验二:将生锈铁钉放入到“除垢净”中,铁锈消失且溶液颜色逐步变为黄色;②盐酸;硫酸与水垢反应生成微溶的硫酸钙,除垢不彻底,使用盐酸配制“除垢净”更安全(其它合理答案也可);③去除铝壶中的水垢时,应控制“除垢净”的浓度(或不要滴到手上或衣服上、防止腐蚀,除垢后要将“除垢净”冲洗干净等其它合理答案均可).
点评 本题有一定难度,综合性较强,联系生产生活实际考查了气体的制取、利用酸的化学性质等解决实际问题的能力.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | m | B. | 2m | C. | 3m | D. | 4m |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 厨房煤气泄漏,立即打开排气扇电源 | |
B. | 用硬水洗衣服比用软水洗效果好 | |
C. | 防煤气中毒,煤炉上放一盆水 | |
D. | 进入久未开启的菜窖应做灯火实验 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 热胀冷缩现象:微粒的间隙改变 | |
B. | 一块蔗糖溶于水形成糖水:分子可以再分 | |
C. | 酸有相似化学性质:酸溶液中都有H+ | |
D. | 蔗糖溶液不导电:蔗糖以分子形式分散在水中 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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