鉴别氧气、空气、二氧化碳三种气体,最简单的方法是( )
A.分别观察气体的颜色
B.分别罩上干而冷的烧杯
C.分别伸入燃着的木条
D.分别罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯
【考点】常见气体的检验与除杂方法.
【专题】物质的鉴别题.
【分析】区别氧气、空气、二氧化碳三种气体,要求根据三种气体性质的不同,设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的.
【解答】解:A、空气、氧气、二氧化碳三种气体都是没有颜色的气体,用观察颜色的方法无法鉴别,故选项错误.
B、分别罩上干而冷的烧杯,均无明显现象,无法鉴别,故选项错误.
C、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中,若木条燃烧无明显变化,则是空气;若木条熄灭,则是二氧化碳;若木条燃烧更旺,则是氧气;现象明显,能一次鉴别出这三瓶气体,故选项正确.
D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳,无法鉴别氧气和空气,故选项错误.
故选:C.
【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法,解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别,根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别.
科目:初中化学 来源: 题型:
用分子原子的角度回答下列问题.
(1)墙内开花墙外可闻到花香.
(2)6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中.
(3)试回答化学变化的微观过程.
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量,对该实验认识不正确的是( )
A.红磷的量不足会影响实验结论
B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一
C.将红磷改为碳也能得到正确结论
D.红磷燃烧后,打开止水夹,水会倒流
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科目:初中化学 来源: 题型:
科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究并填写下列空白.
(1)[提出问题]小松同学用双氧水清洗伤口时,不小心将双氧水滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生.小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂,他想,水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块,并清洗干净、干燥,并进行以下探究.
(2)[猜想]水泥块能做双氧水分解的催化剂.
(3)[实验验证]填写以下实验报告的空白处
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一 木条不燃烧 常温下双氧水不易分解
实验二 在装有在装有双氧水溶液的试
管中加入水泥块,然后将带火
星的木条伸入试管中 木条燃烧
(4)[结论]水泥块能加快双氧水分解的速率,故水泥块能做双氧水分解的催化剂.
(5)[讨论与反思]小芳认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是双氧水分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验,探究 .
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③反应结束,将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤 、 ;④对比反应前后水泥块的质量.
[分析]如果水泥块的质量不变,则水泥块可做双氧水分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不够,还需要补充一个探究实验:探究 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据尿素的化学式[CO(NH2)2]计算:
(1)尿素的相对分子质量
(2)尿素中各元素的质量比
(3)尿素中氮元素的质量分数 (精确到0.1%)
(4)50kg尿素中氮元素的质量 (精确到0.1kg)
(5)一种化肥经测定含尿素90%,求这种化肥中氮元素的质量分数 (精确到0.1%)
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学就在我们身边,它与我们的生活、生产息息相关.
(1)在“氧气、氢气、氮气、水、二氧化碳”中选择适当的物质填空.
①生物体内含量最多的物质是 ; ②呼出气体中含量最多的气体是 ;
③供动植物呼吸的气体是 ;④为增添节日气氛,常用于填充气球的是 .
(2)解决生产中的下列问题时,利用的是哪种性质上的差异,用对应的字母填空.
A.密度 B.硬度 C.沸点 D.熔点
①利用氮气和氧气的 ,工业上可用分离液态空气的方法制取氧气;
②黄金的 氧化硅(黄沙的主要成分)大,因此在冲沙淘金时先沉降.
(3)下列几种物质:①洁净的空气、②铜片、③氯化钠、④液氧,由原子直接构成的是 序号,下同),由离子构成的是 有氧分子的是
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