如图是实验室电解水的简易装置示意图.试回答下列问题:(1)接通直流电源后.D管产生气体是氧气.检验的方法是用带火星的木条检验.如果木条复燃就说明是氧气.A 电极为电源的正极．(2)如果D管内产生气体的体积为5毫升.则C管内产生气体的体积为10毫升．(3)该反应的文字表达式为:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．(4)在该实验中.通常会加入少量的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

13．

如图是实验室电解水的简易装置示意图，试回答下列问题：
（1）接通直流电源后，D管产生气体是氧气，检验的方法是用带火星的木条检验，如果木条复燃就说明是氧气，A 电极为电源的正极．
（2）如果D管内产生气体的体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为10毫升．
（3）该反应的文字表达式为：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气．
（4）在该实验中，通常会加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性．

分析可以根据电解水方面的知识进行分析、判断，从而得出正确的结论．

解答解：（1）与正极相连的试管生成的气体是氧气，较少，能使带火星的木条复燃．与负极相连的试管生成的是氢气，较多．氢气的体积是氧气体积的2倍．（2）因为氢气的体积是氧气体积的2倍，所以D管内产生气体的体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为10毫升．
（3）电解水能生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；
（4）加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性．
故答案为：
（1）氧；用带火星的木条检验，如果木条复燃就说明是氧气；正；
（2）10；
（3）水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；
（4）增强水的导电性．

点评解答本题的关键是要充分理解电解水方面的内容，只有这样才能对电解水方面的知识做出正确的判断．

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

3．空气中氧气含量测定的再认识．
【经典赏析】教材中介绍拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）．关于该实验的说法正确的是BC（填字母）．
A．实验过程中使用汞没有污染 B．该实验必须在密闭容器中进行
C．生成的物质加热后又能得到汞和氧气 D．汞只消耗曲颈甑内的氧气

【回归课本】如图2，集气瓶内充满空气，燃烧匙内盛有红磷，先关闭弹簧夹，点燃红磷，使其充分反应后冷却至室温．写出红磷燃烧的文字表达式：红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，该反应的基本反应类型是化合反应．打开弹簧夹后出现的现象是烧杯中的水进入集气瓶中，约占集气瓶体积的1/5．
若按此方案进行实验，测出的氧气含量常常低于21%．
【提出问题】该方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
【进行猜想】
（1）红磷的量不足；（2）气密性不好（3）装置内氧气含量过低时，红磷不能继续燃烧…
【实验总结】
（1）该实验可推论出氮气难（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质不活泼的结论．
（2）请说出氮气的一条用途．作保护气
【交流与反思】
（1）许多物质燃烧的实验中都要在集气瓶底加少量水（如图2、3），但它们的作用不同．那么硫在氧气中燃烧的实验中要在集气瓶底加少量水作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气．铁丝在氧气中燃烧实验中在集气瓶底加少量水的作用是防止熔融的生成物溅落瓶底使瓶底炸裂．
（2）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，许多物质能在氧气中发生反应．例如铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧，铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．铁丝在在氧气中燃烧还要把铁丝绕成螺旋状并在顶端系一根火柴，系一根火柴的作用是引燃铁丝．
【实验改进】为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60mL的注射器组成的实验装置（如图4）．（提示：温度达到40^oC时，白磷易着火燃烧，注射器润滑性很好，活塞与管壁的摩擦忽略不计．）假设此实验能按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明装置的气密性良好．
（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹，可观察到注射器的活塞向左（填“左”、“右”，下同）移动8mL．
（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，反应时可观察到注射器的活塞先向右移动，再向移动12mL．

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4．用化学式填写：食盐、熟石灰、干冰、生石灰四种物质，可改良酸性土壤的是Ca（OH）₂，可用作调味品的是NaCl．

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1．

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8．

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5．用元素符号填空：
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