某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现所测定氧气的体积分数大于 $数学公式$ ．下列是某同学对此实验误差的一些想法，你认为合理的是

A.
止水夹未夹紧
B.
实验中红磷过量
C.
反应后未能完全冷却至室温就打开止水夹
D.
将红磷点燃伸入集气瓶时速度较慢，瓶内气体受热膨胀逸出

AD
分析：造成测得氧气的体积分数大于五分之一的因素可以从以下两方面考虑：（1）止水夹有没有夹紧；（2）燃烧匙伸入是否过慢．这两种操作不当会使红磷燃烧时，瓶内的空气被排出，燃烧后瓶内外的压强差增大，导致错误的结论，可以据此分析并解答该题．
解答：A、止水夹未夹紧，实验过程中，瓶内的空气部分会被排出，使测定氧气的体积分数大于 $\text{[math]}$ ．故A符合题意；
B、实验中红磷过量，能够将瓶中氧气完全消耗掉，不会使测定氧气的体积分数大于 $\text{[math]}$ ．故B不符合题意；
C、反应后未能完全冷却至室温就打开止水夹，会使测定氧气的体积分数小于 $\text{[math]}$ ．故C不符合题意；
D、将红磷点燃伸入集气瓶时速度较慢，瓶内气体受热膨胀逸出，会使测定氧气的体积分数大于 $\text{[math]}$ ．故D符合题意．
故选AD．
点评：熟练掌握用红磷测定空气里氧气含量的实验原理、操作步骤、实验现象、实验结论和注意事项等，并能够避免可能出现错误的操作．

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某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一左右滑动的活塞，活塞的左端内有空气，右端管口跟空气相通，实验开始前活塞处在5厘米处．实验开始时，向烧杯中加入适量水（水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧）．则：
（1）白磷燃烧能放出热量，并且产生大量的

，写出该反应的化学方程式

．
（2）磷燃烧时活塞先向（填“左或右”）

移动，后向

移动．
（3）实验结束后，恢复到室温后，活塞应停在约

厘米处．

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科目：初中化学 来源： 题型：

23、某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）这一条件的实验事是（　　）

A、②④

B、③④

C、①③④

D、①②③④

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现所测定氧气的体积分数大于

．下列是某同学对此实验误差的一些想法，你认为合理的是（　　）

A．止水夹未夹紧

B．实验中红磷过量

C．反应后未能完全冷却至室温就打开止水夹

D．将红磷点燃伸入集气瓶时速度较慢，瓶内气体受热膨胀逸出

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科目：初中化学 来源： 题型：

Ⅰ某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是

②④

．
Ⅱ某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如图所示：一周后观察：试管①和③中的铁钉无明显变化，试管②中的铁钉明显生锈．探究发现铁生锈的主要条件是铁与

空气和水（或潮湿空气）

直接接触，其中铁钉中的A、B、C三处中

处锈蚀最严重．试管①中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是

除去水中的氧气

．以上两个实验均采用的实验方法是

对比

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数．
（1）写出红磷燃烧反应的文字表达式：

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

（2）待该物质熄灭并完全冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是

烧杯里的水沿导气管进入集气瓶，大约占集气瓶体积的五分之一

，由此得出的结论是

氧气约占空气体积的五分之一

（3）实验后发现测定的空气体积分数小于

，其可能的原因是（任写一种）

装置漏气

（4）本实验还可推测出氮气具有的性质是：①

难溶于水

②

不燃烧、也不支持燃烧

．

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某同学用如图所示装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现所测定氧气的体积分数大于．下列是某同学对此实验误差的一些想法，你认为合理的是

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