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3.从图中的某些曲线可以看出,酶的活性受温度、pH值的影响.请回答:
(1)探索温度对酶活性影响最合理的实验步骤是C.
①取3支试管,编号并分别注入2毫升淀粉溶液②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液③向各试管滴一滴碘液④将3支试管分别放入60℃的热水、沸水、冰块中保持5分钟  ⑤观察实验现象
A.①④②④③⑤B.①④②③⑤C.①②④③⑤D.①③②④⑤
(2)酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关,还与离子种类有关,如氯离子能提高唾液淀粉酶的催化效率,铜离子能降低唾液淀粉酶的催化效率,钠离子对唾液淀粉酶的催化效率无影响.为了进一步探究硫酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率,某年夏天,小柯进行了如下实验:
试管号1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸馏水碘液
12mL01mL2滴
22mL1mL02滴
第1步:取2支洁净的试管,按表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中.
第2步:在2支试管中各加1毫升稀释唾液后摇匀.
第3步:将两支试管同时放入37℃的水浴中加热,观察并记录现象.
①补充第3步实验步骤.
②小柯的实验还不能确定硫酸根离子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率,需作如何改进?将稀硫酸改为硫酸钠溶液.
③若硫酸根离子能提高唾液淀粉酶的催化效率,则实验改进后两支试管中观察到的现象应该是②号试管先褪色.

分析 设计对比实验时不能存在其他干扰离子;根据已有的淀粉遇碘变蓝的知识进行分析解答即可.

解答 解:(1)要探究温度对酶活性影响,其实验步骤为:①取3支试管,编号并分别注入2毫升淀粉溶液;②向各试管注入1毫升淀粉酶溶液;④将3支试管分别放入60℃的热水、沸水、冰块中保持5分钟;③向各试管滴一滴碘液;⑤观察实验现象;故填:C;
(2)要探究的是硫酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率,必须与体温相同,故需要将试管放入37℃的水浴中,故填:将两支试管同时放入37℃的水浴中加热;
①要探究的是硫酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率,加入硫酸,含有氢离子,氢离子可能对其具有催化效果,故可以将硫酸改为硫酸钠,故填:将稀硫酸改为硫酸钠溶液;
②淀粉遇碘会变蓝,只要淀粉分解,则蓝色消失,因为硫酸根离子对其具有催化作用,故淀粉会首先消失,故②号试管先褪色,故填:②号试管先褪色.

点评 本题是一道实验探究题,设计实验方案时一定要排除离子的干扰.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.下列物质中属于氧化物的是(  )
A.KCO3B.O3C.Al2O3D.FeCl2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.暖贴的发热材料主要由铁粉、活性炭、食盐、水等物质构成.
【提出问题】
发热材料中各主要物质起到了什么作用?
【猜想与假设】
Ⅰ.铁粉生锈,发生氧化反应,放出热量.
Ⅱ.活性炭能加快铁粉氧化的速率.
Ⅲ.食盐能加快铁粉氧化的速率.
【进行实验】
实验编号实验药品及用量反应时间
/min
温度上升值/°C
铁粉/g活性炭/g食盐/g水/g
对照组10.20.151058


100.20.15100
2100.15102.7
310.20.10104.5
4    1020
【解释与结论】
(1)铁生锈的条件是与水和氧气并存.
(2)已知铁粉在一定条件下生锈,发生氧化反应的产物可能是Fe(OH)3,该反应的化学方程式为4Fe+6H2O+3O2=4Fe(OH)3
(3)分析2(填实验编号)数据,可证明猜想与假设Ⅱ正确.
(4)分析实验组4与对照组数据,可证明猜想与假设Ⅲ正确.请填写表中空缺数据.
【反思与评价】
(5)某同学认为没有必要进行实验组1,你是否同意他的观点并说明理由不同意,实验1的目的是想证明没有铁,活性炭和食盐与水混合不会放热.
(6)某同学质疑此实验中忽略了发热材料中的水.你认为分析3(填实验编号)的数据,可证明水的作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时,滴加盐酸前忘了加入指示剂,导致无法判断该中和反应进行的程度.于是他对所得溶液的酸碱性进行探究.
探究目的:探究所得溶液的酸碱性
提出猜想:所得溶液可能呈碱性,也可能呈中性,还可能呈酸性.
实验验证:
实验操作实验现象结论
用试管取该溶液1~2ml,滴入1~2滴无色酚酞试液,振荡无色酚酞试液变红溶液呈碱性
无色酚酞试液不变色溶液呈中性或酸性
[分析与思考]
(1)若溶液呈碱性,则溶液中使其呈碱性的离子是OH-(填写微粒符号).
(2)若无色酚酞试液不变色,为了进一步确定溶液的酸碱性,小亮提出了以下方案:
方案一:取样,加入碳酸钠溶液,若观察到有气泡产生,则所取溶液呈酸性;若无明显现象,则呈中性.
方案二:取样,加入金属锌,若有有气泡产生,则所取溶液呈酸性;若无明显现象,则呈中性.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样.某化学活动小组对此进行了探究.
【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关?
【猜想与假设】
猜想①:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”.
猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”;
猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”;
猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”;
猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关.
【收集证据】
(一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质.
(二)实验探究:针对上面的猜想①至猜想⑤,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象.请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中.
猜想可行的实验方案观察到的实验现象
猜想①将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中,观察现象.果肉表面不变色.
猜想②将一小块果肉放入盛有氧气的集气瓶中,观察现象.果肉表面变色.
猜想③将一小块果肉放入盛有氮气的集气瓶中,观察现象.果肉表面不变色.
猜想④将一小块果肉放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察现象.果肉表面不变色.
猜想⑤将两块一样的果肉分别放入盛有氧气的集气瓶中,将其中的一个集气瓶放入热水中,观察现象温度高的先变色.
【得出结论】果肉中的成分与氧气作用的结果,“生锈”的速度与温度有关,温度越高,果肉变色速度越快.
【反思与评价】(1)在②-⑤四种猜想中,你认为猜想③(填代号)最不合理,理由是氮气化学性质很稳定,通常不与其它物质反应.
(2)在验证猜想①时,同学们发现,如果水不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是水中溶解了氧气.
【应用】根据上述结论,要防止果汁变质,果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是将水果在隔绝空气的条件下加工,采用真空包装并低温保存.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.通电使水分解,当在与电源正极相连的试管中得到10mL气体时,在与电源负极的试管中得到的气体(  )
A.5mLB.10mLC.15mLD.20mL

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15.地壳中的元素分布
地壳里含量最多的元素是氧元素,其次是硅、铝、铁、钙.含量最多的金属元素是铝.

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12.要粗略测量溶液的pH,可以用pH试纸,pH 测定方法:用洁净干燥的玻璃棒蘸取溶液,滴在pH试纸上,把变色的pH试纸与标准比色卡对照,即可得溶液的pH
注意:①不能将试纸伸入溶液中   ②试纸事先不能用水润湿    ③pH只能估计到整数值.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.某实验小组为探究酸的化学性质,由甲、乙同学设计并完成了如图所示的实验.

(1)甲同学实验中所发生的化学方程式为①Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
【资料查阅】CaCl2、NaCl的溶液呈中性,Na2CO3溶液呈②碱性(填“酸”或“碱”)性.
【实验探究一】确定甲、乙同学上述实验后所得溶液中的溶质.
(2)取甲所得溶液少许,加入石蕊试液,溶液显红色,甲所得溶液中一定含有的溶质是③CaCl2和HCl(写化学式).
(3)取乙所得溶液少许,加入酚酞试液,溶液显红色,乙所得溶液中一定含有的溶质是④NaCl和Na2CO3(写化学式).
【实验探究二】
(4)甲、乙同学把上述实验所得溶液倒入同一废液缸中,观察到废液缸中产生少量气泡,最终有白色沉淀生成,该白色沉淀是⑤CaCO3(写化学式).
【讨论交流】丙同学提出:若将上述废缸中物质取出,过滤,所得滤液中含有哪些物质呢?经过讨论大家一致认为:一定含有NaCl,可能含有CaCl2、盐酸和Na2CO3中的部分物质.
【实验探究三】取少量滤液于试管中,滴加过量的稀硝酸,可观察到有大量气泡产生.
【归纳总结】该滤液中含有的溶质是氯化钠和⑥Na2CO3(写化学式).
【探索与拓展】有一份由Na2SO4、NaCl两种物质组成的固体样品.为确定其组成,上述小组同学将样品全部溶于蒸馏水中制成119.3g溶液,再往其中加入104gBaCl2溶液,两者恰好完全反应.过滤,得到23.3g白色沉淀和一定质量的滤液.经测定,该滤液中溶质质量分数为9%.
试计算:(均需计算过程)
(5)所用B2Cl2的溶液中溶质的质量分数20%.
(6)所用样品的质量18.25g.

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