Question

古人云“处处留心皆学问”，你若善于观察，就会获取很多新的知识．
发现问题：在一次探究活动中，小强用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹气，在吹气的过程中发现石灰水先出现浑浊，后又变澄清，他感到很意外．于是小强又将纯净的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，观察到的现象与上次相同．
（1）小强做第二个实验的目的是

 

．
（2）小强从老师那里得知：CO₂能与 CaCO₃和H₂O继续反应生成Ca（HCO₃）₂．由此，小强推测出Ca（HCO₃）₂的一条物理性质是

 

．小强还想了解Ca（HCO₃）₂的化学性质．
提出猜想：Ca（HCO₃）₂受热能否分解？
查阅资料：Ca（HCO₃）₂受热分解生成CaCO₃、H₂O和CO₂．
设计方案：小强用高锰酸钾制氧气的发生装置来加热Ca（HCO₃）₂，加热时试管口要略向

 

倾斜，目的是防止

 

．
实验过程：小强在实验室找到了一瓶Ca（HCO₃）₂粉末，取少量放入试管中进行加热，观察到试管口附近有小液滴产生．据此，小强得出结论：Ca（HCO₃）₂受热能分解．
反思与评价：（1）小波认为小强的实验不能证明Ca（HCO₃）₂受热一定分解了，小波的理由是

 

．
（2）请你设计实验方案，验证加热过程中有CO₂产生．

选用的试剂	操作方法	预想的实验现象	结论
			有CO2生成

Answer 1

分析：抓住对比实验的异同，从呼出的气体成分与纯净的二氧化碳的不同找出对比实验的目的：排除呼出的气体中其他气体的干扰，再就是能够根据所看到的现象来总结物质的性质，灵活运用所学的知识．

解答：解：【发现问题】
（1）呼出的气体和纯净的二氧化碳还是存在着较大的区别，故答案为：排除人呼出气体中其他成分干扰
（2）由于向澄清的石灰水中通二氧化碳，是先变浑浊，后变澄清，说明最终生成的碳酸氢钙能够溶于水，故答案为：可（能）溶于水
【设计实验】加热时试管口应向下倾斜，防止水冷凝倒流入试管使试管炸裂；
【反思与评价】
（1）因为在实验中水的来源有可能有两个：一个是发生化学变化生成了水，一个是药品潮湿，本身就含有水，故答案为：药品Ca（HCO₃）₂中可能含有水分
（2）由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，通常用澄清石灰水来验证二氧化碳的存在，故答案为：（合理均给分）

紫色石蕊试液

把生成的气体通入到紫色石蕊溶液中

紫色石蕊试液变红

注意：选用“湿润的蓝色石蕊试纸”或“pH试纸”验证生成物二氧化碳均给分

点评：主要考查了实验探究的几个环节，及有关的物质的化学性质，培养学生分析问题、解决问题的能力．