【题目】不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。
（提出问题）蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
（查阅资料）蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
（实验探究一）探究蚁酸的酸性。
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显酸性；
（2）将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是_____。
（实验探究二）探究蚁酸分解的两种产物。
（1）小芳同学根据蚁酸中含有_____元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO2；猜想②：该气体是_____。
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下图所示装置（铁架台已略去），观察现象。
Ⅰ.实验时装置A中无明显变化，则猜想①_____（填“成立”或“不成立”）。
Ⅱ.装置B中的现象是_____，装置C中发生反应的化学方程式为_____。则猜想2成立.
（讨论交流）从环保角度看，该装置的缺陷是_____.
【答案】氢气 氢 一氧化碳 不成立 黑色固体变红 
没有尾气处理装置
【解析】
实验探究一：探究蚁酸的酸性。
（2）乙酸具有酸的通性，将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，则该气体是氢气。
实验探究二：探究蚁酸分解的两种产物。
（1）由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，根据蚁酸中含有氢元素，推测出生成物中含有水；
（2）另一种生成物是气体，提出两种猜想：
猜想①：该气体是
；猜想②：该气体是一氧化碳。
Ⅰ.实验时装置A中无明显变化，即无二氧化碳生成，则猜想①不成立。
Ⅱ.初步确定气体产物为一氧化碳，加热条件下一氧化碳将黑色的氧化铜还原为红色的铜，同时生成二氧化碳，故装置B中的现象是黑色固体变红，装置C中发生反应为氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为，则猜想2成立。
讨论交流：
一氧化碳具有毒性，是空气污染物。从环保角度看，该装置的缺陷是没有尾气处理装置。
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某品牌纯碱中含有少量氯化钠。某化学探究小组为了测定该纯碱的纯度（即碳酸钠的质量分数），组内一同学设计了如下实验：
（设计实验方案）
实验装置如图2所示（固定装置省略）
需要测定的实验数据：纯碱样品的质量；实验前、后装置（包括氢氧化钠固体）的总质量。
（1）A装置中反应的化学方程式为_________；为了保证纯碱样品中的碳酸钠完全反应，其操作是______。
（2）B装置的作用是______；C装置中反应的化学方程式为________。
（3）补充D装置_______（简要叙述或画出装置示意图）。
（交流与表达）
（4）有同学认为图2所示实验装置会导致测得纯碱的纯度偏低，为了克服图2装置的不足，有同学提出，还应增加图1装置与A装置连接（A装置中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入足量空气。
①反应后，用图1装置鼓入空气的作用是________。
②在A装置中的反应发生时，开关R处于________（填“打开”或“关闭”）状态。
（数据处理）
（5）称得的纯碱样品质量为10.8g，实验前、后C装置的总质量分别为75.2g和79.6g，纯碱的纯度为________%（计算结果保留到0.1%）。
（反思与评价）
（6）能否用稀盐酸代替稀硫酸？同学们经过讨论认为不能，理由是_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验设计是化学实验的重要环节．请根据下列实验要求回答相关问题：
（活动与探究一）收集不同体积比例的二氧化碳和一氧化碳混合气体．
方案一：如图1所示
（1）请写出硬质玻璃管中发生反应的化学方程式_____；
（2）该实验能获得二氧化碳和一氧化碳混合气体，其原因是_____；
方案二：根据如图2装置所示请回答下列问题：（提示：饱和NaHCO3溶液的作用是除去HCl气体，部分夹持装置及导管已略去）
（1）写出装置A中发生反应的化学方程式：_____．
（2）CO气体应由_____（填“a”或“b”）通入，在C中混合后，由另一导管导出．
（3）装置C中浓硫酸的两点主要作用：
①干燥气体，减少实验误差；②_____．
测定某钙片（主要成分CaCO3）中碳酸钙的质量分数，用如图3装置进行如下实验：①取研碎后的钙片4克，倒入气密性良好的锥形瓶中，然后在分液漏斗中加入过量的稀盐酸，置于电子天平上测出装置总质量．②打开活塞，滴入足量稀盐酸后关闭活塞，待气泡不再冒出时，测出反应后装置总质量．③整理相关数据如下表
反应前总质量（克） | 275.58 |
反应后总质量（克） | 274.92 |
（1）小明结合表中数据，计算该钙片中碳酸钙的质量分数．（其它成分不与盐酸反应）．
（2）该实验中，如果装置中不加固态干燥剂（干燥剂的作用：吸水但不吸二氧化碳），则最终所算得钙片中碳酸钙的质量将_____（填“偏大”“偏小”或“不变”）．
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【题目】下列化学方程式中，书写正确的（ ）
A.2P+5O2
2P2O5B.2H2O2
2H2O+O2
C.KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑D.S+O2SO2
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【题目】加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可制备氧气:
该反应的化学方程式为_________, 但实验中发现有刺激性气味的气体产生。
[提出问题]刺激性气味的气体是什么呢?
[猜想假设]猜想一:臭氧（化学式为O3）
猜想二: HCl
猜想三: Cl2。
同学们认为不需要实验验证就可以判断猜想二是错误的，理由为____
[查阅资料]
（1） Cl2 +H2O=HClO + HCl,那么HC1O的相对分子质量为____
（2）臭氧在MnO2存在的情况下极易分解成氧气。
（3）氯气可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
[实验探究]
查阅资料后大家认为猜想一是错误的，理由为____
[反思拓展]
（1）欲证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，需证明二氧化锰的____、______在反应前后不变。
（2）自来水厂常用氯气来杀菌消毒，氯气和水反应后会产生H+、Cl－和C1O－，而野外常用漂白粉主要成分化学式为Ca（C1O）2。你认为在水中起杀菌消毒作用的离子是____
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【题目】如图是几种微粒的结构示意图，请回答下列问题：
（1）A、B、C、D四种粒子共表示______种元素。
（2）B粒子在化学反应中易_____(填“得到”或“失去”)电子。
（3）当x＝8时，E粒子是______(填“原子”“阳离子”或“阴离子”)，其符号为_____。
（4）A～F六种粒子中，达到稳定结构的是______(填字母序号)。
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【题目】完成下列变化的文字表达式或者符号表达式并按要求填空。
（1）加热碳酸氢铵固体：________________________，保存方法是________________。
（2）镁带在空气中燃烧：______________________，实验现象：镁带燃烧，发出___________，放出大量的热，生成白色粉末状固体，所以镁被用来制造_____________。
（3）氨气和氯化氢气体反应产生白烟的表达式________________________。
（4）久置的石灰水变质形成白膜的表达式________________________。
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【题目】铜元素有多种氧化物,如CuO、Cu2O、 称取14.4 g仅含Cu、O两种元素的固体样品,采用如下装置实验(夹持装置),测得实验前后装置 B增重4.4 g (已知碱石灰可以吸收水和二氧化碳)。下列说法错误的是( )
A.装置B的作用是吸收生成的CO2
B.实验开始前应先关闭K2,打开K1,让CO通一段时间
C.根据实验数据进行计算,该固体可能是CuO和Cu2O的混合物
D.若缺少装置C ,则实验所得Cu、O个数比偏大
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是金元素在元素周期表中的信息示意图。从图中获取的信息正确的是______
A．金元素属于非金属元素 B．一个金原子的质子数为197
C．一个金原子的核外电子数为79 D．______
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