下列反应在一定条件下都能进行,请指出既不是分解反应,也不是化合反应的是( )
| A. | 碳酸钙→氧化钙+二氧化碳 | B. | 碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳 |
| C. | 氢气+氧气→水 | D. | 乙醇+氧气→二氧化碳+水 |
分解反应及其应用;化合反应及其应用.. | |
专题: | 化学反应的基本类型和能量变化. |
分析: | 分解反应:一种物质反应后生成两种或两种以上的物质,其特点可总结为“一变多”;化合反应:两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应,其特点可总结为“多变一”;据此进行分析判断. |
解答: | 解:A、碳酸钙→氧化钙+二氧化碳,该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应,故选项错误. B、碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳,该反应符合“一变多”的特征,属于分解反应,故选项错误. C、氢气+氧气→水,该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应,故选项错误. D、乙醇+氧气→二氧化碳+水,该反应的反应物和生成物均是两种,不符合“多变一”、“一变多”的特征,既不是分解反应也不是化合反应,故选项正确. 故选:D. |
点评: | 本题难度不大,掌握分解反应的特征(“一变多”)、化合反应的特征(“多变一”)是正确解答本题的关键. |
科目:初中化学 来源: 题型:
在实验室里制取氧气,既可采用分解过氧化氢的方法,也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有
①采用MnO2均可改变其反应速率 ②反应都不需加热
③都利用含氧化合物分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
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科目:初中化学 来源: 题型:
﹣位学生要用托盘天平称量2.5g药品,在称量中发现指针向左偏转.这时他应该( )
| A. | 减少药品 | B. | 向右盘中加砝码 |
| C. | 移动游码 | D. | 调节天平的平衡螺母 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
向过滤器内倾倒待过滤液体时,若液面高于滤纸边缘,引起的后果是( )
| A. | 液面高将滤纸压破 |
| B. | 液体会溢出漏斗 |
| C. | 液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器 |
| D. | 滤纸被压过紧,不能起过滤作用 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
量筒内盛放一定量的水,俯视读出体积为AmL,倒出少许后,再次仰视读出剩余水的体积为BmL,则倒出去的水的体积为( )
| A. | 等于(A﹣B)mL | B. | 大于(A﹣B)mL | C. | 小于(A﹣B)mL | D. | 以上都有可能 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。
① 写出仪器B的名称:______。
② ②甲同学应选取的试剂是Mn02和_______(填化学式),Mn02固体在该反应中起_______作用。
③除用排水法外,甲同学还可选择_____法收集氧气。
④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放人水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是______ ____。
(2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反应的文字表达式为____ ____。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反应生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反应生成的K2Mn04分解放出O2
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后
测得MnO2的质量不变。则猜想________________错误。
②第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得
出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是_________________ 。
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